Engajamento estético e cidadania cultural: que desafios enfrentamos hoje?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630922025e7001

Palavras-chave:

artes visuais, cidadania cultural, compromisso estético, experiência apreciativa

Resumo

O respeito à cidadania cultural é uma das virtudes cardeais a serem promovidas para garantir o exercício dos direitos culturais do indivíduo, vistos como fundamento da paz universal. Para isso, é necessário questionar as fronteiras tradicionais existentes entre arte e sociedade, permitindo assim uma reflexão mais profunda sobre o papel social da arte (Berleant, 2022). A essa ideia soma-se outro elemento fundamental: a “disponibilidade” cidadã, ou seja, o desejo de “dar tempo” à apreciação das práticas artísticas atuais, caracterizadas por uma incessante novidade. Trata-se de envolver – num ambiente onde o ritmo de vida é sem precedentes – “o investimento do receptor”, ou seja, “colocar a própria energia psíquica na atividade de receber uma obra de arte” (Everaert-Desmedt, 2012). Como então podemos conciliar essas preocupações em uma era como a nossa, marcada pela sensação de aceleração cada vez maior? Na tentativa de responder a esta questão, este artigo explora os fundamentos teóricos do “engajamento estético” (Berleant, 2022), antes de examinar os limites desse engajamento em um contexto de “crise de tempo” (Revault d’Allonnes, 2013), bem como a capacidade do indivíduo de “dar tempo a si mesmo” (Adrianssens e Montjotin, 2024) como uma decisão pessoal essencial para o advento do “cidadão cultural”. Por fim, o texto tenta esclarecer como essa abordagem promove a dinâmica social, com ênfase particular em suas implicações educacionais.

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Biografia do Autor

Maia Morel, Université de Sherbrooke

Maia Morel é doutora em artes visuais e ciências da arte (2006, Universidade Paris 1 Panthéon-Sorbonne), professora associada na Universidade de Sherbrooke, Quebec. Especializou-se no ensino de artes visuais em escolas primárias e secundárias e está interessada na competência cultural, no papel de “condutor cultural” do corpo docente, bem como no lugar da arte na educação. Os seus campos de investigação abrangem também as ligações entre a educação artística e questões socialmente prementes, com múltiplos temas transversais, incluindo a educação ambiental, a educação para a convivência e a educação para a diversidade humana. Desde 2019, está na origem de uma conferência da ACFAS (Association Francophone pour le Savoir) intitulada “Educar através da arte” em conexão com questões sociais: reflexões teóricas, experiências e perspectivas, na escola e fora dela, reunindo especialistas e jovens investigadores em artes e literatura. Cofundador do Arts&ERE (Grupo de investigação em Artes e Educação relacionado com o ambiente), investigador regular do CREA (Centro de investigação em ensino e aprendizagem) e investigador associado do Centr’ERE (Centro de investigação em educação e formação relacionados com o ambiente e eco-cidadania).

Éric Martial Owona , Université de Sherbrooke

Éric Martial Owona é doutorando em filosofia prática na Universidade de Sherbrooke. Suas pesquisas se concentram na arte e na diversidade no ambiente educacional. Ele explora o potencial do engajamento estético para a promoção do convívio social.

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Publicado

01-06-2025

Como Citar

MOREL, Maia; MARTIAL OWONA , Éric. Engajamento estético e cidadania cultural: que desafios enfrentamos hoje?. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 1–26, 2025. DOI: 10.5965/25944630922025e7001. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/27001. Acesso em: 13 jun. 2025.