Sensaciones, mezclas y plasticidad: cuando los niños experimentan y descubren el arte contemporáneo
DOI:
https://doi.org/10.5965/24471267532019043Palabras clave:
educación infantil , arte contemporaneo , niñosResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir los enfoques de los niños al arte contemporáneo en contextos escolares señalando las posibilidades de proposiciones que fomentan esta reunión.
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