Equilibrios y giros de procesos artístico-pedagógicos que abrazan concepciones animistas

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573101542025e118

Keywords:

storytelling, childhoods, animism, oral tradition

Abstract

A partir de un taller de narración entre mujeres que se desarrolló a lo largo del año 2023 en una escuela pública integrando lenguajes artísticos dirigido a niños, el artículo ensaya una escritura sacudida por la presencia del parque donde se ubica la escuela. Los diálogos con concepciones animistas revisitadas permearon la dinámica y la elección de las narrativas que fueron analizados a partir de enfoques que tuvieron en cuenta la actuación de los niños, centrándose en los gestos de mecerse y girar. Consideraciones sobre el lado artesanal del oficio de narrar fueron evocadas a través de los bordados del Coletivo BordaEMIA y a través de reflexiones, que tejen analogías con la tradición oral.

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Author Biography

Lígia Borges, Instituto Federal de Alagoas

Doutorado e Mestrado em Artes Cênicas pela Universidade de São Paulo (USP). Graduação em Educação Artística – Habilitação em Artes Cênicas pela USP. Professora de Artes do Instituto Federal de Alagoas (IFAL).

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Published

2025-04-28

How to Cite

BORGES, Lígia. Equilibrios y giros de procesos artístico-pedagógicos que abrazan concepciones animistas . Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 1, n. 54, p. 1–15, 2025. DOI: 10.5965/1414573101542025e118. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/26223. Acesso em: 21 jun. 2025.

Issue

Vol. 1 No. 54 (2025): Brecht e Educação | Corpos que escrevem II

Section

Dossiê Temático: Corpos que escrevem II

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