(Des)Escolarização performativa: rituais escolares e percursos metodológicos para a dança na escola

Jair Mario Gabardo Junior; Thaís Castilho

doi:10.5965/1414573101432022e0105

Authors

Jair Mario Gabardo Junior Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) http://orcid.org/0000-0003-1903-4748
Thaís Castilho Universidade Estadual de Londrina (UEL) http://orcid.org/0000-0002-3555-7074

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573101432022e0105

Keywords:

Performance, School rituals, Performantive education, Dance, (Un)schooling

Abstract

Based on Performance Studies in Education, this investigation sought to understand some meanings of the notion of student in performance through an experience with dance in Art classes in a public elementary school. From the analysis of an audiovisual work produced during that experience, a school ritual was observed that, based on control symbols, is subverted by students in performance who constantly reconfigure their orders. When entering social performances in the school space, students began to tension their subject positions, making it necessary, therefore, to have a greater attachment to the body, whose dance became a concern about more (un)schooled performative practices.

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Author Biographies

Jair Mario Gabardo Junior, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (PPGE-UFPR). Mestre em Educação (UFPR). Bacharel e licenciado em Dança pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Docente dos Cursos de bacharelado e licenciatura em Dança da UNESPAR Campus II FAP.

Thaís Castilho, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutora e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (PPGE-UFPR). Bacharel e licenciada em Dança pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Docente do Curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Londrina (UEL).

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