O ensino de história dos traumas sociais coletivos e dos temas socialmente vivos: trajetórias de um campo disciplinar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175180314362022e0108

Palabras clave:

ensino de história, traumas coletivos, questões socialmente vivas

Resumen

O ensino de história de traumas coletivos e das questões socialmente vivas disseminou-se na historiografia a partir da década de 1960. Contribuíram para isso a difusão de pesquisas realizadas na Alemanha e França sobre a experiência nacional-socialista e a historicização do Holocausto, cujo evento foi enquadrado no interior do campo de estudos dos genocídios. Na França e no Brasil, as reflexões sobre este tema almejaram a necessária compreensão dos traumas coletivos e os seus impactos sociais. Em nossa análise, as reflexões sobre estes conceitos são necessárias em razão da banalização do debate sobre os fascismos históricos e outros traumas coletivos em nosso tempo presente. As preocupações decorrentes deste cenário, desafiador aos historiadores e ao processo de ensino-aprendizagem na sala de aula, nos motivaram a apresentar as reflexões realizadas neste artigo, que apresentou algumas perspectivas sobre o ensino de história dos traumas sociais coletivos e dos temas socialmente vivos.

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Biografía del autor/a

Karl Schurster, Universidad de Vigo

es Licenciado en Historia por la Universidad de Pernambuco, Tiene Maestría en Historia de la Universidad Federal Rural de Pernambuco y un Doctorado en Historia Comparada de la Universidad Federal de Río de Janeiro/UFRJ con una pasantía de investigación en la Freie Universität Berlin. Realizó la primera pasantía postdoctoral en la Universidad Federal Rural de Pernambuco con período de investigación en la Universidad Nacional de La Plata/Argentina y segundo Post-Doctorado en la Universidad Libre de Berlín. Coordinador del Laboratorio de Estudios del Tiempo Presente /Centro UPE. Tiene experiencia en Historia Contemporánea con énfasis en Historia del Tiempo Presente, Fascismos, Historia de Alemania (siglos 20 y 21) y estudios sobre el Holocausto, Arenas del Genocidio y Enseñanza de la Historia de los Traumas Colectivos. Organizó junto a Francisco Carlos Teixeira da Silva y Francisco Eduardo Alves de Almeida la obra Atlantic: The History of an Ocean (Brazilian Civilization), ganadora del premio jabuti (2º lugar en Humansciences 2014). Es uno de los organizadores de las obras ¿Por qué la guerra? de las batallas griegas a  la ciberguerra - una historia de violencia entre hombres (Civilización brasileña - 2018), Brasil, Segunda Guerra Mundial, Políticas educativas, enseñanza y traumas colectivos (Edupe/Edipucrs), Cinema Vai à Guerra (Campus/Elsevier), Pequeño diccionario de grandes personajes históricos (Altabooks ), entre otros. Escribió el libro infantil Ester, una estrella en la guerra. Participó como historiador invitado del proyecto "1914-1918-online ?  Enciclopedia Internacional de la Primera Guerra Mundial" organizada por la Freie Universität y el Friedrich-Meinecke-Institut. Está afiliado a la  red de la Red Internacional para  la Teoría de la Historia con representantes de todos los continentes. Es profesor permanente del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Pernambuco y Coordinador Académico de la Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia de la UPE. Defendió la tesis del profesor libre: Más allá de la condición humana: historia y enseñanza del Holocausto en Israel (2017) en la Universidad de Pernambuco. Fue  becario en el Instituto Yad Vashem en Jerusalén / Israel (2014) donde desarrolló una investigación sobre la memoria del Holocausto, recibiendo una nueva beca en 2018. Es profesor colaborador del Programa de Posgrado en Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de La Plata/Argentina. Ocupó en la Pro Rectoría de Graduación de la Universidad de Pernambuco el cargo de Coordinador de Desarrollo de la Graduación de 2015 a 2018. Fue Director de Relaciones Internacionales de 2019 a 2021. Ejerce la coordinación científica de EDUPE/UPE. He sido certificado por el Goethe Institut Berlin nivel B2 de alemán. Fue Investigador Visitante en el Departamento de Historia de la Universidad de Oporto (2021-2022), Consultor Académico del Memorial del Holocausto de Río de Janeiro y Coordina el Proyecto Millones de voces: testimonio, Shoah y la enseñanza de la historia de la actualidad, junto con el Departamento de Enseñanza del Museo del Holocausto de Curitiba. Actualmente es investigador en la Universidad de Vigo, en el  grupo traducción & Paratraducción de la beca Maria Zambrano de Talento Internacional.

Rafael Pinheiro de Araújo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutor em História Comparada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

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Publicado

2022-09-16

Cómo citar

SCHURSTER, Karl; ARAÚJO, Rafael Pinheiro de. O ensino de história dos traumas sociais coletivos e dos temas socialmente vivos: trajetórias de um campo disciplinar. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 14, n. 36, p. e0108, 2022. DOI: 10.5965/2175180314362022e0108. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/tempo/article/view/2175180314362022e0108. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 36 (2022): Sensibilidades e História do Tempo Presente

Sección

Dossiê

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