Between what is and what will be

Authors

  • Anamaria Fernandes Viana Federal University of Minas Gerais image/svg+xml

Keywords:

deficiency, ableism, otherness, dance

Abstract

This article discusses reflections on transmission processes that seek to encompass the multiplicity of bodies based on some principles that pay attention to the particularities of each person. Based on the author's experience in dancing with groups of minoritized and stigmatized people, the issue of ableism, inclusion and the importance of welcoming and learning from the experience of otherness is discussed.

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Author Biography

Anamaria Fernandes Viana, Federal University of Minas Gerais

Possui graduação em Dança pela Universidade Estadual de Campinas (1993), mestrado em Artes do espetáculo - Université de Rennes II (2010) e doutorado-tutela com bolsa cedida pelo CNPQ em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2015) e em Artes do espetáculo - Université de Rennes II. Trabalha como artista da dança com foco na improvisação e composição instantânea desde 1994.Desde 1998, tem se dedicado de forma particular à dança com pessoas em situação de vulnerabilidade, transtornos mentais, deficiências e pessoas com TEA, tendo como diferencial de seu trabalho junto a este público a abordagem da dança pelo viés da arte. Realiza suas atividades entre o Brasil e a França, como artista, professora e/ou palestrante convidada de diversas instituições, sejam elas de ensino ou do campo da saúde. Dentre suas produções, realizou documentários sobre o tema, alguns deles financiados pelo governo francês, peças coreográficas, artigos e livros. É professora do Curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Minas Gerais desde 2015.

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Published

2023-12-14

How to Cite

VIANA, Anamaria Fernandes. Between what is and what will be. Revista NUPEART, Florianópolis, v. 27, n. 2, p. 2–14, 2023. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/nupeart/article/view/24609. Acesso em: 17 may. 2024.

Issue

Vol. 27 No. 2 (2023): Methodologies of Art in Education for Contemporary Contexts

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