Theater of the oppressed: an opportune method for basic education schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/235809252712023e4444

Keywords:

theater of the oppressed, decolonial method, basic education

Abstract

Dealing with the Theatre of the Oppressed makes us recognize that this is originally a decolonial method to the extent that it is not guided by precepts other than those of problematizing the issues concerning the oppressed and oppressed. I refer to the oppressions of the real world, the specific spectacle that this theater produces, the political intentions that move the practi[1]tioners, as well as the modes of transmission of artistic produc[1]tion that has popular characteristics. In this sense, this article proposes to present the method created by Augusto Boal as a recommended proposal for Brazilian basic education. It means that by being structured as a transgressive and democratic artistic method, having a recognized and appreciated presence in contemporary contexts, schools are the significant spaces to assert their potentialities.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Waldimir Rodrigues Viana

Ph.D. in Education from the Faculty of Education at UNICAMP - State University of Campinas, in co-tutelage with the University of Bologna - Department of Educational Sciences G. M. Bertin (Italy). Holds a master's degree in Education and a bachelor's degree in Pedagogy from the Faculty of Education at UFMG. Completed a degree in Theater Education from the School of Fine Arts at UFMG and a degree in Art Education from UEMG - State University of Minas Gerais. Is a Theatre of the Oppressed facilitator with training from the CTO - Center for Theatre of the Oppressed in Rio de Janeiro.

     

References

BOAL, Augusto. A estética do oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.

BOAL, Augusto. Teatro do oprimido e outras poéticas políti- cas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991.

CASANOVA, González. Colonialismo interno (uma redefi- nição). Buenos Aires, CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2007.

LEDUBINO, Adilson; VIANA, Waldimir, STRAZZACAPA, Márcia. Uma revolução necessária: Pela presença efetiva do Teatro do Oprimido nas Licenciaturas em Teatro. Urdimento – Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v.1, n. 43, abr. 2022.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

SANCUNTUM, Flávio. O Curinga como dinâmica dos processos pedagógicos, artísticos e políticos do Teatro do Oprimido. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) Rio de Janeiro- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2016.

SANTOS, Boaventura de Sousa, ARAÚJO, Sara, BAUMGARTEN, Maíra. Epistemologias do Sul num mundo fora do mapa. Sociologias, Porto Alegre, ano 18, no 43, set/dez 2016, p. 14-23.

SANTOS, Boaventura de Sousa, MENESES, Maria Paula. Epistemologias do Sul. Coimbra: Almedina, 2009.

Fractal

Downloads

Published

2023-12-14

How to Cite

VIANA, Waldimir Rodrigues. Theater of the oppressed: an opportune method for basic education schools. Revista NUPEART, Florianópolis, v. 27, n. 2, p. 01–20, 2023. DOI: 10.5965/235809252712023e4444. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/nupeart/article/view/24444. Acesso em: 17 may. 2024.

Issue

Vol. 27 No. 2 (2023): Methodologies of Art in Education for Contemporary Contexts

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Revista NUPEART

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores cedem os direitos sobre suas obras a Revista NUPEART para a publicação dos originais baixo uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Esta revista, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento.

Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A Revista Nupeart reserva-se o direito de usar software ou outros métodos de detecção de plágio para analisar os trabalhos submetidos.