Theater of the oppressed: an opportune method for basic education schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/235809252712023e4444

Keywords:

theater of the oppressed, decolonial method, basic education

Abstract

Dealing with the Theatre of the Oppressed makes us recognize that this is originally a decolonial method to the extent that it is not guided by precepts other than those of problematizing the issues concerning the oppressed and oppressed. I refer to the oppressions of the real world, the specific spectacle that this theater produces, the political intentions that move the practi[1]tioners, as well as the modes of transmission of artistic produc[1]tion that has popular characteristics. In this sense, this article proposes to present the method created by Augusto Boal as a recommended proposal for Brazilian basic education. It means that by being structured as a transgressive and democratic artistic method, having a recognized and appreciated presence in contemporary contexts, schools are the significant spaces to assert their potentialities.

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Author Biography

Waldimir Rodrigues Viana

Ph.D. in Education from the Faculty of Education at UNICAMP - State University of Campinas, in co-tutelage with the University of Bologna - Department of Educational Sciences G. M. Bertin (Italy). Holds a master's degree in Education and a bachelor's degree in Pedagogy from the Faculty of Education at UFMG. Completed a degree in Theater Education from the School of Fine Arts at UFMG and a degree in Art Education from UEMG - State University of Minas Gerais. Is a Theatre of the Oppressed facilitator with training from the CTO - Center for Theatre of the Oppressed in Rio de Janeiro.

     

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Published

2023-12-14

How to Cite

VIANA, Waldimir Rodrigues. Theater of the oppressed: an opportune method for basic education schools. Revista NUPEART, Florianópolis, v. 27, n. 2, p. 01–20, 2023. DOI: 10.5965/235809252712023e4444. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/nupeart/article/view/24444. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 27 No. 2 (2023): Methodologies of Art in Education for Contemporary Contexts

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