Peripheral Fashion: a strategic approachin extension projects for sustainability andsocial impact

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1982615x19492026075

Keywords:

extension projects, university extension, sustainable fashion, social impact

Abstract

This study aims to analyze methodologies for creating extension projects focused on the fashion industry, highlighting representative cases of this type of operational practice. The research methodology adopts a qualitative approach, based on bibliographic review, document analysis, and a case study: Peripheral Fashion. The relevance of the study lies in understanding fashion extension projects as facilitators of solutions to global problems, articulating, in light of the thinking of authors such as Paulo Freire, Milton Santos, and José Pacheco, dialogical and immersive territorial educational perspectives. The results demonstrate that integration with the Sustainable Development Goals (SDGs) strengthens the institutional image, engages stakeholders, fosters sustainable innovation, and produces shared identity values. It concludes that university extension, when critically and territorially articulated, can transform industrial practices and promote socio-environmental justice in the fashion industry, historically marked by negative externalities (environmental and social).

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Juan Droguett, Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

    Graduado em Comunicação e Linguagens, obteve o Master em Educação e especializou-se em Semiótica do Espaço (Arquitetura e Design) e Psicanálise no Instituto Oscar Pfister- Associação Internacional de Psicanálise Freudiana-, ligado à Pontifícia Universidade Católica de Salamanca/Espanha. Pós-doutorado pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo - FFLCH/USP, nela desenvolveu "um método onírico de interpretação psicanalítica na interface: cinema e psicanálise" com o subsídio da FAPESP. Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: PUC/SP e em Educação pela Universidade de Salamanca/Espanha. Obteve o reconhecimento de sua Licenciatura plena em Educação pela Universidade de São Paulo, sendo habilitado para exercer nas disciplinas de Filosofia, Psicologia e Gerenciamento Educacional (USP/MEC) e exerceu como diretor, coordenador pedagógico e orientador em alguns colégios de São Paulo/Brasil. Foi convidado em 1997 a fazer parte da equipe colegiada fundadora do programa de Pós-graduação stricto sensu em Educação da Universidade Metodista de São Paulo - UMESP até 2000. Fez parte também do grupo fundador do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Comunicação da Universidade Paulista - UNIP até 2008. Após estágio de intercâmbio na Europa (França/Itália) voltou em 2009 para ministrar aulas no Ensino Superior, nos cursos de Graduação em Comunicação Social (Publicidade e Propaganda, Jornalismo e Rádio e TV). Organizou a preparação e formação de alunos para a prova do Enade, Iniciação Científica e Projetos de acessibilidade ao stricto sensu. Atualmente é professor convidado das Universidades Complutense de Madrid, Salamanca, Navarra, Deusto/Bilbao; das Universidades de Paris/Sorbonne e Califórnia/Berkeley. Em Universidades brasileiras a Programas de stricto sensu, lato sensu e graduação. Pertence ao comitê científico da Revista ELSA, Environment, Land Society Architectonics da University of Geneva, Lausanne na Suíça. É professor do curso de Pós-graduação em Semiótica Psicanalítica da PUC/SP e do curso Produção de Arte em Comunicação do Centro Universitário de Belas Artes, pertence ao comitê editorial de algumas editoras, revistas e periódicos nacionais e internacionais. Autor de várias publicações de livros, artigos científicos e pareceres tanto no Brasil quanto no exterior. É líder de um grupo independente de crítica cinematográfica que fundou em 2020 um Instituto que leva seu nome. Suas pesquisas se concentram na experiência estética da filmografia contemporânea, nas inovações metodológicas dos estudos da visualidade e nos efeitos de sentido da produção com imagens em movimento. Sendo as áreas por ele exploradas: comunicação, cinema, crítica cinematográfica, psicanálise e educação. (Fonte: Currículo Lattes)

  • Josenilde Silva Souza, Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

    She holds a PhD and a Master’s degree in Communication and Semiotics from PUC-SP and a degree in Public Relations from UNIFACS-Salvador. She completed specializations in Fashion Creation and Styling (Senac), Fashion Image (Istituto Marangoni Paris), and Fashion Communication/Promotion (Central Saint Martins), as well as training at STYLECORE and the Italian Image Institute. She also took courses on wardrobe assessment with Carol Davidson and Style Works of Union Square in New York, among others. She has 30 years of experience in the cultural sector, focusing on costume design, music, and theater. She studied performance with Daniela Labra at Maria Antônia (USP) and during her undergraduate studies at the School of Theater at UFBA (Bahia), where she worked as an assistant on the play *Era uma vez uma mata*, directed by Sônia Rangel. She also participated in productions directed by José Possi Neto, among others. She took screenwriting courses with Monica Simões (ICBA) and Sérgio Machado (FACOM). She produced and directed experimental videos and short films (*PAX*, *ADUPÉ*, *INTERIORES*), participating in the 5-Minute Festival organized by the Bahia State Foundation. She worked as an actress and costume designer in the south of France (Perpignan, Le Théâtre de la Rencontre) through an exchange program with director Guy Jacques. She has extensive experience in cultural production across music, theater, and cinema in Salvador. She was responsible for the production and conceptualization of the *Nordestilhas* concert—featuring Elomar Figueira, Dércio Marques, and Xangai—and theater productions by German director Harald Weiss at the Castro Alves Theater and Theatro XVIII. She also participated in organizing exhibitions and concerts in the interior of Bahia. Starting in 2007 in São Paulo, she created the "Fashion and Literature" project—featuring fashion shows in the subway and on Avenida Paulista—as well as the "Fashion and Cinema" project at Reserva Cultural. She has performed at PUC, MASP, and CCBB in São Paulo and works as a speaker on topics such as trends, futurology, fashion, color theory, image consulting, culture, and education. In 2012, she pioneered and launched the first postgraduate program in Image and Beauty Consulting (420 hours) at Centro Universitário Belas Artes-SP, adopting an approach grounded in academic research on diversity, futurology, inclusion, self-esteem, and image sustainability. She has always sought a sensitive, multidisciplinary perspective on the field, looking beyond—and beneath—prescriptive manuals. In 2014, she founded a "knowledge gallery" to facilitate the exchange of expertise and insights in image consulting through a distinctive methodology. She has taught at various institutions (Escola Panamericana, IED, SENAC, FMU, FAAP, UNIPÊ, USP) and currently teaches undergraduate courses in Advertising, Public Relations, Journalism, Photography, Cinema, and Performing Arts at Belas Artes. Additionally, she coordinates and teaches in the postgraduate programs for Image and Beauty Consulting, Fashion and Market, and Fashion Production and Styling, and serves as a faculty member for the postgraduate programs in Cultural Production and Emotional Design Production. She is a member of the CPS research group at PUC-SP and the "Imaginário" (Imaginary) research group at the Milton Santos Institute (UFBA). In 2024, she published the book *Gramática da Consultoria de Imagem* (Grammar of Image Consulting) with the publishing house Estação das Cores e Letras.

  • Leila Rabello de Oliveira, Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

    Doutorado em Ciências Sociais pela PUC São Paulo; Mestrado em Ciência da Informação pela PUC Campinas; MBA em Inteligência Artificial para Negócios pela Faculdade Exame (2025); Pós-graduada (Lato Sensu) em Educação no Ensino Superior pela Universidade Anhembi Morumbi; Licenciatura Plena em História e Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Atualmente é professora no Centro Universitário Belas Artes de São Paulo nos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação (Lato e Stricto Sensu); Coordena o o CGI - Centro Gestor da Informação e o BA online (Educação Digital) do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo aonde é gestora em SGI - Sistema de Gestão Integrada, na promoção de melhoria do sistema e pioneira em implementar e manter SGQ - Sistema de Gestão de Qualidade estratégico, em conformidade com a norma ISO 9001:2015, nas áreas de EaD - Educação a Distância, Sistema de Bibliotecas e Museus. Atua na educação digital há 15 anos e no ensino superior há mais de 30 anos. Membro do Comitê Brasileiro de Informação e Documentação - Normas ABNT/CB-014/CE 014 000 001. Coordenadora e Membro da Comissão Técnica de Avaliação e Acompanhamento (CTAA) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Pró-Reitora da Educação Digital no Centro Universitário Belas Artes de São Paulo. Organizadora de diversas publicações; Escritora e finalista do Prêmio Jabuti em 2022 - Eixo: Não Ficção - Economia Criativa. (Texto informado pelo autor)

References

ARENDT, H. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2016.

BRASIL. Plano Nacional de Extensão Universitária. Ministério da Educação, 2018.

BURASCHI, D.; OLDANO, N. La herencia de Paulo Freire en las prácticas participativas dialógicas. In: RES, Revista de Educación Social, nº 35, jul-dic., 2022, p. 404-419.

CARROLL, A. B.; SHABANA, K. M. The business case for corporate social responsibility: A review of concepts, research and practice. International Journal of Management Reviews, v. 12, n. 1, p. 85-105, 2010.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Editora 34, 1995.

FLETCHER, K. Moda & Sustentabilidade: design para a Mudança. São Paulo: Senac SP, 2014.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 91.ed. São Paulo: Paz & Terra, 2019.

_____. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 5.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

_____. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LIPOVETSKY, G. O império do efêmero: a moda e seu destino nas sociedades modernas. São Paulo: Companhia de Bolso, 2009.

OLIVEIRA, I. A. A dialogicidade na educação de Paulo Freire e na prática do ensino de filosofia com crianças. Movimento-revista de educação, [S. l.], n. 7, p. 228–253, 2017. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32633. Acesso em: 26 set. 2025.

NAÇÕES UNIDAS. Como as Nações Unidas apoiam os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 20 set. 2025.

PACHECO, J. Caminhos para a inclusão: um guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre, RS: Artmed, 2008.

PORTER, M. E.; KRAMER, M. R. Creating shared value. Harvard Business Review, v. 89, n. 1/2, p. 62-77, 2011.

RANCIÈRE, J. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica, 2023.

SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: SANTOS, B. S.; MENESES, M. P. (org.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Almedina, 2009. cap. 1, p. 23-71.

SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Edusp, 2023.

_______. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2021.

SILVA, D. F. F.; OLIVEIRA, R. F. V. La importancia de la inclusión digital en el sistema educativo. In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Año. 7, Ed. 2, Vol. 1, págs. 69-78, 2022.

SOUSA, G. Seda Brasil: tecendo fios que unem e transformam. Conexão Ciência. Ciências da Terra. Maringá: Universidade Estadual de Maringá (UEM), 2024. Disponível em: https://conexaociencia.com.br/seda-brasil-tecendo-fios-que-unem-e-transformam/. Acesso em: 25 set. 2025.

THOMPSON, D. Hit Makers: The Science of Popularity in an Age of Distraction. New York: Penguin Press, 2017.

VERDEJA, M. El legado pedagógico de Paulo Freire: una pedagogía de la esperanza que nos invita a realizar una lectura crítica del mundo y soñar con las posibilidades de transformación en un mundo ético y profundamente solidario. In: Voces de la educación, número especial, 2020, p. 50-67.

UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ainda é possível mudar 2030. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel. Acesso em: 24 set. 2025.

Capa Edição V.19 N.49 (2026) - Dossiê Ensino de Moda no Brasil: desafios e possibilidades

Downloads

Published

2026-08-26

Issue

Vol. 19 No. 49 (2026): Ensino de Moda no Brasil: desafios e possibilidades (V. 19 N.49)

Section

Dossier

License

Copyright (c) 2026 Juan Droguett, Josenilde Silva Souza, Leila Rabello de Oliveira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

When submitting an article for publication in ModaPalavra e-periodico, the author (s) agree (s) with the following terms:

  1. Authors maintain the copyright in their manuscripts and grant the journal the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International, which allows sharing the work with the acknowledgment of authorship and the initial publication in the journal without payment ;
  2. Authors may use the same results in other publications after the first publication, provided that they indicate ModaPalavra e-journal as the original publication medium;
  3. Authors are authorized to take additional contracts, separately, only after the original publication in ModaPalavra e-journal, provided they indicate ModaPalavra e-journal as the original publication medium;
  4. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page), only after the editorial process and the first publication, provided they indicate ModaPalavra e-journal as the original publication medium;
  5. To indicate ModaPalavra e-journal as the original publication medium, authors should use the following text template: "This article was originally published by ModaPalavra e-periodical, under a CC BY NC license, in its volume [insert volume] number [insert number] in the year of [insert year], and can be accessed at: http://www.revistas.udesc.br/index.php/modapalavra/ ";
  6. The opinions expressed in the articles are the author’s sole responsibility, not necessarily reflecting the journal’s opinion. The publication of any material that is owned and held in copyright by a third party, including – but not limited to - articles, photos or drawings was previously authorized by their representatives to be published in ModaPalavra e-journal.

How to Cite

Peripheral Fashion: a strategic approachin extension projects for sustainability andsocial impact. ModaPalavra e-periódico, v. 19, n. 49, p. 75–105, 26 Aug.2026.