Primeiros anos de docência na Educação Superior: aportes para o debate sobre o aprender a ensinar

Isabel Maria Sabino de Farias

doi:10.5965/1984723826602025013

Autores/as

Isabel Maria Sabino de Farias Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984723826602025013

Palabras clave:

enseñanza aprendizaje, iniciación a la docencia, profesores principiantes, docencia universitaria

Resumen

Aprender a enseñar es un tema central en el ámbito de la formación docente. Este texto aborda cuestiones teóricas sobre aprender a enseñar con el objetivo de problematizar este proceso en los primeros años de docencia como docente en la Educación Superior, ciclo decisivo en el desarrollo profesional docente. Examen teórico sobre el tema, producido con base en un estudio cualitativo de carácter bibliográfico, sustentado en el debate en torno a la formación de profesores adultos, la inserción en la profesión y el aprendizaje de la docencia a través del desarrollo profesional docente (Marcelo Garcia; Vaillant, 2009; Marcelo Garcia, 1998, 1999, 2009; Nunes; Silveira, 2010; Pozo, 2002; Mizukami et al., 2006, 2010; Placco; Souza, 2015). Entre los resultados del análisis se destaca el reconocimiento del profesor como un adulto cuyo aprendizaje es desarrollador, con fuerte apoyo en la experiencia, así como la centralidad del conocimiento pedagógico en el proceso de aprender a enseñar. Las conclusiones explican la complejidad de la docencia en la Educación Superior, marcada por la expansión del trípode enseñanza, investigación y extensión, ya que la gestión se superpone a estas dimensiones tradicionales del trabajo en este contexto.

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