Intersections de l'éducation spécialisée dans la production scientifique dans le domaine de l'éducation (2019-2023)

Résumé

L'objectif de cet article est d'écouter le débat sur l'éducation spéciale au Brésil dans les publications du domaine de l'éducation entre 2019 et 2022. Il prend en compte les publications du Portail des périodiques de la Coordination pour l'amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (CAPES), de la Bibliothèque scientifique électronique en ligne (SciELO) et des actes des réunions nationales de l'Association nationale pour les études et la recherche postuniversitaires (ANPEd). Le corpus de publications analysées, qui a permis de dégager un ensemble de sections thématiques, fait ressortir les difficultés et les faiblesses du processus d'inclusion et les pratiques pédagogiques correspondantes, ainsi que la reconnaissance de l'importance de la politique nationale d'éducation spéciale (PNEE), de ses développements pour la consolidation de l'éducation spéciale dans le pays et de l'espace potentiel pour la recherche et la production de connaissances à partir des interfaces de la thématique analysée. Il conclut que le débat dans les publications a dépassé les limites d'un thème spécifique et s'est inscrit dans un cadre éducatif plus large, soulevant des questions qui remettent en cause la vie quotidienne de l'école, les pratiques pédagogiques et le contexte éducatif brésilien, avec ses dilemmes et ses échecs, établissant des confluences et des intersections avec la production académique dans le domaine de l'éducation.