Educación en la Amazonía y formación docente en el ámbito de posgrado estricto sensu en los estados de Amapá y Pará
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024190Palabras clave:
formación docente, formación permanente, postgrado en sentido estricto, educación en la AmazoníaResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la formación docente en el contexto de los estudios de posgrado en la Amazonía brasileña, con énfasis en la discusión de las producciones académicas surgidas de los programas de posgrado de dos programas académicos en los estados de Pará y Amapá: PPGED/UFPA y PPGED/Unifap y una maestría profesional, la ProfEPT realizada en red por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, con foco en la formación de docentes y que resalta las singularidades del conocimiento de la Amazonía y de los investigadores que forman parte de las instituciones. Se trata de una investigación documental cualitativa con análisis interpretativo, que utilizó datos oficiales de las instituciones, los cuales se encuentran disponibles en los sitios web de las instituciones y grupos de investigación. El marco temporal comprende los años 2018 a 2022 y el aporte teórico involucra a autores que discuten la formación docente desde una perspectiva de formación humana emancipadora, buscando aproximaciones y distancias entre los trabajos producidos y aquellos con las necesidades de desarrollo y diversidad sociocultural de las personas. Amazonas. Esperamos aportar nuevas perspectivas al campo de conocimiento de la formación docente en la Amazonía con el fin de fundamentar nuevos estudios, políticas y prácticas educativas para la región.
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