La nueva Educación Secundaria em el Distrito Federal brasileño después de la aprobación de la Base Curricular Común Nacional y possibles alternativas contrahegemónicas
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024389Palabras clave:
política educativa, currículum escolar, escuela secundariaResumen
Está destinada a analisar el processo de implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de la Escuela Secundaria (Brasil, 2018) em las escuelas públicas del Distrito Federal (DF), desde la experiência de las escuelas piloto, em 2020. El análises tiene como referência teórico-metodológico el materialismo histórico-dialético y toma como referência empírica la Ley nº 13.415/2017(Brasil, 2017) y el Documento Base Nacional ComúnCurricular (BNCC) Escuela Secundaria (Brasil, 2018). Se trata de uma investigación bibliográfica con enfoque cualitativo a través de fuentes primarias y secundarias y análisis documental. Era evidene que la política curricular atiente a las exigências de la lógica de la ciudadanía. Concluye, por lo tanto, que la formación para la emancipación humana es la única capaz de contribuir para la construción de outra sociabilidade que no el capitalista.
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