The new High School in the Brazilian Federal District after approval of the National Common Curriculum Base and possible counter-hegemonic alternatives
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024389Keywords:
educational policy, curriculum, high schoolAbstract
It is intended to analyze the implementation process of Common National Curriculum Base – Base Nacional Comum Curricular (BNCC) of High School (Brasil, 2018) in public schools in the Federal District (DF), based on the experience of the Pilot Schools, in 2020. The analysis has as theoretical and methodological reference the dialectical and historical materialism and takes as an empirical reference Law nº 13.415/2017 (Brasil, 2017) and Base Nacional Comum Curricular (BNCC) High School (Brasil, 2018). This is a bibliographical research with a qualitative focus through primary and secondary sources and documental analysis. It has become clear that the curriculum policy meets the requirements of capital formation under the logic of citizenship. It is concluded, therefore, that the training for human emancipation is the only one capable of contributing to the construction of a sociability other than the capitalist one.
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