A metodologia da Resolução de Problemas: uma proposta interdisciplinar sobre agrotóxicos na Educação de Jovens e Adultos

Autores

  • Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS
  • Camila Greff Passos Programa de Pós-Graduação em Química da UFRGS
  • Tania Denise Miskinis Salgado Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS

Resumo

Este artigo apresenta a análise de uma experiência de utilização da metodologia de Resolução de Problemas (RP) no Ensino Médio na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo desta investigação é analisar as formas de contribuição da sequência didática implementada para o desenvolvimento de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais relacionados com os impactos ambientais que os agrotóxicos podem causar. Para a coleta de dados, foram utilizados o Diário de Campo dos pesquisadores, o questionário de avaliação da proposta e a gravação do áudio da aula em que os estudantes vivenciaram a RP. Os resultados apontam que a sequência didática implementada favoreceu as aprendizagens supracitadas quanto à RP e aos conhecimentos científicos trabalhados.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Agrotóxicos. Educação de Jovens e Adultos. Resolução de Problemas.

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Biografia do Autor

  • Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro, Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS
    Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS
  • Camila Greff Passos, Programa de Pós-Graduação em Química da UFRGS

    Departamento de Química Inorgânica 

    Área de Educação química

  • Tania Denise Miskinis Salgado, Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências da UFRGS

    Departamento de Físico-Química 

    Área de Educação química

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Publicado

30-05-2019

Edição

v. 20 n. 43 (2019): Formação continuada

Seção

Artigo

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Como Citar

A metodologia da Resolução de Problemas: uma proposta interdisciplinar sobre agrotóxicos na Educação de Jovens e Adultos. Revista Linhas, v. 20, n. 43, p. 205–233, 30 maio2019.