Em busca da valorização do processo no ensino do balé clássico: estratégias para um trabalho consciente

Authors

  • Helena Thofern Lessa Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.5965/1808312912182017005

Abstract

Este texto questiona a lógica dominante de pensamento no balé clássico, o qual tem como foco a forma do movimento, e incentiva a sensibilização dos alunos para a importância das sensações corporais durante o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo central do trabalho foi discutir estratégias e compartilhar exemplos práticos que busquem valorizar o processo no ensino do balé clássico. Como aporte teórico foram utilizados principalmente os autores Vianna (2005) e Strazzacappa (2012). A utilização de imagens mentais associadas ao estudo da anatomia foi apontada como estratégia de ensino para o desenvolvimento da consciência corporal. As propostas sugeridas buscam incentivar professores a propor conteúdos de forma mais criativa aos alunos para sensibilizar o conhecimento sobre si.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Helena Thofern Lessa, Universidade Federal de Pelotas

Fisioterapeuta e licenciada em Dança. Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Física na Universidade Federal de Pelotas na área de Comportamento Motor.

Downloads

Published

2017-05-02

How to Cite

THOFERN LESSA, Helena. Em busca da valorização do processo no ensino do balé clássico: estratégias para um trabalho consciente. DAPesquisa, Florianópolis, v. 12, n. 18, p. 05–13, 2017. DOI: 10.5965/1808312912182017005. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/dapesquisa/article/view/9353. Acesso em: 20 dec. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 18 (2017)

Section

Artigos

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

The authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the study being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-Noncommercial License, which allows the sharing of work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

This journal, following the recommendations of the Open Access movement, provides public access to all its content, following the principle that free access to research leads to a greater global exchange of knowledge.

Plagiarism in all its forms constitutes unethical publication behavior and is unacceptable. The Journal DAPesquisa reserves the right to use software or other methods of detecting plagiarism to analyze submitted works.