Reflexiones habermasianas en Educación Matemática: un diseño de los proyectos de investigación de un grupo de doctorandos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X12232024e0201

Palabras clave:

acción comunicativa, currículo, Habermas, inclusión, grupo de estudio e investigación

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar el trabajo desarrollado en un grupo de estudio e investigación denominado EecForm - Grupo de Estudio e Investigación en Educación Matemática, Estructura Curricular y Formación del Profesorado desde que se creó hasta la primera investigación doctoral que se está desarrollando. Este grupo está vinculado al Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias de la Universidade Cruzeiro do Sul. El grupo se propone estudiar el papel que juega la Matemática en la estructura curricular de la enseñanza básica y media, además de estudiar la formación del profesor que enseña Matemática. Las primeras investigaciones doctorales que está desarrollando el grupo están alineadas teórica y metodológicamente con el proyecto “DOCENTES Y POLÍTICAS CURRICULARES: un análisis de los procesos de concepción, elaboración e implementación del Currículo en una perspectiva habermasiana”. La metodología de investigación utilizada para el análisis de los proyectos es de carácter cualitativo y los instrumentos de recogida de datos son de diversa índole, desde entrevistas abiertas y cuestionarios hasta el análisis de documentos curriculares. El grupo EmecForm ha participado en eventos nacionales e internacionales desde su creación y sus integrantes han logrado publicar trabajos en importantes periódicos del panorama de la Educación Matemática.

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Biografía del autor/a

Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG)

Thiago Mascára da Silva , Universidade Cruzeiro do Sul

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

 

Sória Pereira Lima Soares , Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA).

Wagner Barbosa de Lima Palanch, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

Citas

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Publicado

2025-11-18

Cómo citar

GUIMARÃES, Yara Patrícia Barral de Queiroz; SILVA , Thiago Mascára da; SOARES , Sória Pereira Lima; PALANCH, Wagner Barbosa de Lima. Reflexiones habermasianas en Educación Matemática: un diseño de los proyectos de investigación de un grupo de doctorandos. Revista BOEM, Florianópolis, v. 12, n. 23, p. e0201, 2025. DOI: 10.5965/2357724X12232024e0201. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/21897. Acesso em: 18 nov. 2025.

Número

Vol. 12 Núm. 23 (2024): Práticas Inovadoras e Inclusivas no Ensino de Matemática

Sección

Artigos

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