Mapeo de disertaciones y tesis Brasileñas: investigación-acción y formación de profesores de Matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X12223024e0203

Palabras clave:

investigación para la acción., formación de professores, cartografía

Resumen

Este artículo presenta el mapeo desarrollado a partir de la búsqueda de disertaciones y tesis brasileñas disponibles electrónicamente en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT) en el período de 2010 a 2020, delimitando la búsqueda de un enfoque en la formación del profesorado en matemáticas e investigación-acción. El objetivo general de esta investigación fue: analizar investigaciones de disertaciones y tesis producidas en el país, analizando procesos de formación de docentes en Matemática e investigación-acción. Esta investigación se caracteriza por el enfoque cualitativo, utilizando como tipología la investigación documental. El mapeo de la base de datos indicó una cantidad de cuarenta y dos encuestas en esta delimitación, las cuales fueron analizadas mediante análisis de contenido. Así, se pudo identificar que la investigación acción se ha utilizado en disertaciones y tesis brasileñas aún de manera polarizada en las regiones Sur y Sudeste, pero que rara vez están presentes en investigaciones sobre la formación inicial o continua de profesores de matemáticas en la educación infantil. Educación de Jóvenes y Adultos, así como en Educación Especial. Enfatizamos la importancia de continuar investigando y utilizar la investigación-acción para el desarrollo de la investigación en la formación del profesorado en Matemáticas.

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Biografía del autor/a

Angélica Maria de Gasperi, Universidade de Passo Fundo

Doutoranda em Educação na Universidade de Passo Fundo (UPF). Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).

Rúbia Emmel, Instituto Federal Farroupilha

Professora do Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa - RS.  Professora colaboradora  do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS). Doutora em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI). 

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Publicado

2025-11-18

Cómo citar

GASPERI, Angélica Maria de; EMMEL, Rúbia. Mapeo de disertaciones y tesis Brasileñas: investigación-acción y formación de profesores de Matemáticas. Revista BOEM, Florianópolis, v. 12, n. 23, p. e0203, 2025. DOI: 10.5965/2357724X12223024e0203. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/20067. Acesso em: 18 nov. 2025.

Número

Vol. 12 Núm. 23 (2024): Práticas Inovadoras e Inclusivas no Ensino de Matemática

Sección

Artigos

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