Reflexões habermasianas em Educação Matemática: um desenho dos projetos de pesquisas de um grupo de doutorandos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X12232024e0201

Palavras-chave:

ação comunicativa, currículo, Habermas, inclusão, grupo de estudos e pesquisas

Resumo

Este artigo objetiva apresentar os trabalhos desenvolvidos em um grupo de estudos e pesquisas denominado EmecForm - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Estrutura Curricular e Formação de Professores desde quando foi criado até as primeiras pesquisas de doutoramento que estão se desenvolvendo. Esse grupo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul e propõe a estudar o papel que a Matemática desempenha na estrutura curricular do ensino fundamental e ensino médio, além de estudar a formação do professor que ensina matemática. As primeiras pesquisas de doutoramento que estão em desenvolvimento no grupo estão alinhadas teórica e metodologicamente com o projeto intitulado “PROFESSORES E POLÍTICAS CURRICULARES: uma análise dos processos de concepções, elaborações e implementações dos Currículos em uma perspectiva habermasiana”. A metodologia de pesquisa empregada para análise nos projetos é de cunho qualitativo e os instrumentos de coleta de dados são de natureza diversa, transitando desde entrevistas abertas e questionários até a análise de documentos curriculares. O grupo EmecForm tem participado de eventos nacionais e internacionais desde a sua criação e seus membros têm conseguido publicar trabalhos em importantes periódicos do cenário da Educação Matemática.

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Biografia do Autor

Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG)

Thiago Mascára da Silva , Universidade Cruzeiro do Sul

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

 

Sória Pereira Lima Soares , Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA).

Wagner Barbosa de Lima Palanch, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

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Publicado

18-11-2025

Como Citar

GUIMARÃES, Yara Patrícia Barral de Queiroz; SILVA , Thiago Mascára da; SOARES , Sória Pereira Lima; PALANCH, Wagner Barbosa de Lima. Reflexões habermasianas em Educação Matemática: um desenho dos projetos de pesquisas de um grupo de doutorandos. Revista BOEM, Florianópolis, v. 12, n. 23, p. e0201, 2025. DOI: 10.5965/2357724X12232024e0201. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/21897. Acesso em: 18 nov. 2025.

Edição

v. 12 n. 23 (2024): Práticas Inovadoras e Inclusivas no Ensino de Matemática

Seção

Artigos

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