Territorios de la experiencia: la performance como proceso de formaciónen el espacio expositivo, el atelier y el salón de clase
DOI:
https://doi.org/10.5965/244712671012024156Palabras clave:
formación, experiencia, performance, arte, educaciónResumen
Este escrito a cuatro manos se centra en compartir unproceso de producción artística y pedagógica dentro de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais. En este contexto, el aula, el estudio y la galería de arte sonterritorios de experiencia y formación para artistas, profesores, estudiantes y público en general. La experiencia de la obra titulada “Com-Tato” de Thalita Amor invita a profesores y alumnos del curso de Pedagogía a compartir suproceso performativo donde participan como coautores de la obra propuesta. A partir de la experienciacon la obra, el contacto con la artista y unejercicio de mediación, se registranreverberaciones, matices y percepciones a través del cuerpo, la línea, la imagen y la palabra, por diferentes caminospropuestos por la mediación, para permitir una experiencia artística atravesada por sensaciones que se mueven entre la memoria, la estética, la cognición y la reflexión.
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ALVES, Daniele de Sá. Formações (C)A/R/Tográficas: experiência em processo na arte, na educação e na pesquisa para a formação de professores artistas. 2019. 293 f. Tese (Doutorado em Artes) – Instituto de Artes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.
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