The podcast in Art Education
DOI:
https://doi.org/10.5965/235809252912025e0003Keywords:
art teach, podcast, educationAbstract
In this article, we discuss the use of podcasts in Art classes, also presenting a possible taxonomy of educational podcasts proposed by Carvalho, Aguiar, and Maciel (2009). Within the scope of Art education, we address their use in thematic units, the practice of exercises involving the production of sound images, the inclusion of certain podcast genres in classes—particularly fiction—and the possibility of students creating their own podcasts. This article is an excerpt from a research project developed as part of a doctoral program in the Graduate Program in Mathematics and Technological Education (EDUMATEC) at the Federal University of Pernambuco (UFPE). As a method, we employed Saldaña’s Coding Cycle (2013) to analyze some propositions described in this article, as well as the production of analytical memos to develop our ideas. In conclusion, we found that the use of podcasts, across various artistic languages, is an enriching experience for teaching and learning processes in Art education. However, we also identified a gap in academic research on this topic within the field of Art education.
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