As Abordagens do Design Universal no ensino e aprendizagem de crianças autistas: o estado da arte

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2316796312242023026

Palavras-chave:

Design Universal, Autismo, educação, inclusão, TEA

Resumo

O objetivo desse artigo é entender como as abordagens do Design Inclusivo, Design Universal e do Design Universal para Aprendizagem são utilizadas para auxiliar a aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista na educação infantil. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática da literatura. Após a análise, foram geradas categorias de semelhanças que utilizaram as abordagens inclusivas. Como resultados, notou-se que ainda há poucos estudos que utilizam abordagens do Design Inclusivo/Universal no âmbito educacional para esse público. Assim, tal lacuna pode ser explorada em estudos multidisciplinares entre projetistas e profissionais da educação.

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Biografia do Autor

Kharenn Brazão, Universidade Federal de Pernambuco

Graduanda em Design pela Universidade Federal de Pernambuco, Campus Agreste - UFPE/CA, na ênfase de Design de produto. Integrante do grupo de pesquisa e laboratório de Design Inclusivo (LabDIn).

Hércules Manoel Silva Monteiro, Universidade Federal de Pernambuco

Especialista em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Graduado em Design e Mestrando em Design pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Pesquisador no Laboratório de Design Inclusivo (LabDIn) vinculado ao Grupo de Pesquisa "Design Inclusivo: teoria e prática na interação usuário-produto”.

Rosimeri Franck Pichler, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Adjunto do Curso de Design da Universidade Federal de Pernambuco - Campus do Agreste (CA/UFPE). Coordenadora do Laboratório de Design Inclusivo (LabDIn). Doutora em Design com ênfase em Gestão e Tecnologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Design com ênfase em Materiais e Processos Produtivos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Marcela F. C. G. F. Bezerra, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Design pelo programa de pós-graduação da UNESP/UFPE, na linha de pesquisa de planejamento do produto. Possui graduação em Desenho Industrial/Programação Visual pela Universidade Federal de Pernambuco (2000), especialização em Design de Moda pela Universidade Federal de Pernambuco (2006) e mestrado (2009) em Design pela Universidade Federal de Pernambuco.

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Publicado

2023-12-13

Como Citar

BRAZÃO, Kharenn; MONTEIRO, Hércules Manoel Silva; FRANCK PICHLER, Rosimeri; BEZERRA, Marcela F. C. G. F. As Abordagens do Design Universal no ensino e aprendizagem de crianças autistas: o estado da arte. Human Factors in Design, Florianópolis, v. 12, n. 24, p. 026–037, 2023. DOI: 10.5965/2316796312242023026. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/hfd/article/view/24636. Acesso em: 26 dez. 2024.

Edição

v. 12 n. 24 (2023): Human Factors in Design

Seção

Artigos

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