En las interlineas de la práctica artística y pedagógica de la pintura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/244712671112025172

Palabras clave:

Práctica Artística, Práctica Pedagógica, Artes Visuales, Pintura, Abordaje Tranguloso, Metodología

Resumen

El artículo se refiere al resultado de una investigación en/sobre Artes Visuales/Pintura y en/sobre Arte/Educación, con el objetivo de analizar la metodología de enseñanza/aprendizaje de dos disciplinas de la Pintura de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Federal de Pará. Se centró en la siguiente pregunta: ¿Cómo pueden las prácticas artísticas influir y ser influidas por la práctica pedagógica? La metodología adoptada fue el Enfoque Triangular: Leer, Hacer/Crear y Contextualizar. En un giro etnográfico en el arte contemporáneo, que involucró (auto)biografías, el paradigma artista/docente/investigador, se concluye que es imposible separar el yo profesional del yo personal y la importancia de investigaciones que reflejen las intersecciones entre la creación artística y la enseñanza de las Artes Visuales/Pintura en la Educación Superior.

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Biografía del autor/a

Rosangela Britto, Universidade Federal do Pará

Docente do Instituto de Ciências da Arte da Universidade Federal do Pará. Artista Visual e doutora em Antropologia.

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Publicado

2025-06-04

Cómo citar

BRITTO, Rosangela. En las interlineas de la práctica artística y pedagógica de la pintura. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 172–191, 2025. DOI: 10.5965/244712671112025172. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/25483. Acesso em: 23 sep. 2025.

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2025): Repensando a John Dewey: Arte, Experiencia y Democracia Hoy

Sección

Demanda contínua

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