John Dewey y Henri Matisse: entre la teoría estética y la práctica artística

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/24471267932023297

Palabras clave:

Dewey, Matisse, arte moderno, estética pragmática, expresión artística

Resumen

La teoría estética desarrollada por John Dewey y presentada en su libro de 1934, “Art as Experience”, tiene una influencia considerable del arte y los artistas modernos. Sin embargo, hasta ahora esta influencia ha recibido poca atención por parte de los comentaristas. El propósito de este artículo es precisamente arrojar luz sobre estas relaciones, a través de una presentación del vínculo entre el filósofo y el pintor francés Henri Matisse. La hipótesis defendida es que estos encuentros entre el artista y el pensador impactaron la filosofía del arte de Dewey. El argumento desarrollado se dividió en cuatro partes. El primero abordó el contexto en el que se desarrollaron las reuniones, concretamente la Fundación Barnes. A continuación, se revisaron los datos históricos de cartas de estos encuentros. En un tercer momento, buscamos comprender el impacto teórico de este intercambio en la estética de Dewey. Finalmente, se presentaron breves consideraciones finales.

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Biografía del autor/a

Laura Elizia Haubert, Universidad Nacional de Córdoba

Doutoranda em Filosofia pela Universidade Nacional de Córdoba, Argentina (Bolsista CONICET – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas); Graduada e Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Bolsista CNPq durante o mestrado). Especialista em Arte e Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/0255851984072020. E-mail: eliziahaubert@gmail.com

Citas

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Publicado

2024-01-04

Cómo citar

HAUBERT, Laura Elizia. John Dewey y Henri Matisse: entre la teoría estética y la práctica artística. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 9, n. 3, p. 297–314, 2024. DOI: 10.5965/24471267932023297. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/24306. Acesso em: 2 sep. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 3 (2023): Procesos y Procedimientos en Escenarios Pedagógicos

Sección

Demanda contínua

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