Image, gender and sexuality in the Visual Arts curriculum: fears, excesses and conformed looks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/244712671122025067

Keywords:

Visual Arts, Curriculum, Stereotypes, Gender, Image

Abstract

The text reflects on the conceptions of Visual Arts teachers working in public schools in the municipality of Pelotas/RS, in relation to curricular practices using images and the links established with the themes of gender and sexuality. From a cross-section, we present data obtained from bibliographical reviews, the sending of images and semi-structured interviews. It emerged that Visual Arts teachers’ understanding of practices with images can reinforce and maintain prejudices and stereotypes in the school curriculum, but can also contribute to the process of deconstructing thoughts that standardize conduct and seek to fix identities. This is due to the teachers’ level of criticality, which includes their visual repertoire and the relationship established between images and the production of senses and meanings, considering their initial and continuing teacher training.

 

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Author Biography

Fabiana Lopes de Souza, Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Educação (PPGE/FaE/UFPel). Mestra em Artes Visuais (PPGAV/CA/UFPel). Especialista em Artes com área de concentração em Artes Visuais e Licenciada em Artes Visuais pelo Centro de Artes/UFPel. Vice-líder do Grupo de Pesquisa: Pesquisa, Ensino e Formação Docente nas Artes Visuais (UFPel/CNPq).

 

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Published

2025-09-26

How to Cite

LOPES DE SOUZA, Fabiana. Image, gender and sexuality in the Visual Arts curriculum: fears, excesses and conformed looks. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 11, n. 2, p. 067–079, 2025. DOI: 10.5965/244712671122025067. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/27350. Acesso em: 28 sep. 2025.

Issue

Vol. 11 No. 2 (2025): Educational Turn and its Developments in the Field of Art: Critiques, Revisions, and Proposals

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Artigos Seção temática

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