Convocatoria de textos para el dosier 2026 “Acciones Afirmativas en la Posgraduación: evidencias y perspectivas en disputa”
La Revista PerCursos –Faed/Udesc– estará abierta para la recepción hasta el 06/10/2025 de artículos, reseñas, entrevistas y traducciones de textos inéditos al portugués, relacionados con el tema del dosier “Acciones Afirmativas en la Posgraduación: evidencias y perspectivas en disputa”.
A lo largo de las últimas dos décadas observamos avances expresivos en la promulgación de dispositivos legales que, además de fortalecer las iniciativas ya existentes, impulsaron la creación e implementación de políticas de acciones afirmativas en la educación superior pública. Más allá del ingreso, estas leyes se han volcado hacia la permanencia y conclusión de los cursos de graduación, indicando la necesidad de diferentes arreglos institucionales para la asistencia, acompañamiento y el apoyo a los estudiantes de los grupos contemplados por las acciones afirmativas, una realidad que se viene expandiendo también para la posgraduación.
Considerando que la educación superior es un campo de estudio que necesita de investigaciones actualizadas y contextualizadas en escenarios nacionales e internacionales de las políticas públicas, este Dossier busca evidenciar los desdoblamientos de las políticas afirmativas en las políticas y prácticas institucionales que corroboran para el acceso de estudiantes negras/os, pardas/os, quilombolas, indígenas, transexuales, travestis y estudiantes con discapacidad, trastornos globales del desarrollo y altas habilidades en la posgraduación stricto sensu en educación.
El impacto inicial, en lo que atañe a la identificación de las políticas y de los programas de posgraduación en educación que adoptan acciones afirmativas para grupos específicos, consiste en contribuir para el mapeo de las acciones engendradas por las IES de las diferentes regiones del país, evidenciando la disposición de estas estrategias conforme las demandas requeridas. Además, en carácter nacional, los artículos deben expresar estudios que objetiven analizar cómo y cuáles universidades públicas han promovido la inclusión de grupos históricamente excluidos de este nivel de enseñanza, contribuyendo para el avance de investigaciones académico-científicas en políticas afirmativas y diversidad.
Los artículos a ser sometidos deben, preferentemente, abordar el contexto brasileño, siendo también aceptados textos que traten de la temática en América Latina, en el Sur Global e investigaciones internacionales sobre políticas afirmativas y/o sobre el acceso y la permanencia en la posgraduación.
Con base en lo expuesto, indicamos tres líneas para envío de artículos: Políticas y acciones afirmativas en la Posgraduación; Trayectorias y características de grupos que ingresan en la posgraduación por medio de Políticas afirmativas; e Ingreso y permanencia de estudiantes en la posgraduación en el contexto brasileño, en América Latina, Sur Global e internacional.
El dosier formará parte de la edición de 2026 y será organizado por los profesores Carina Elisabeth Maciel (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Anderson Teixeira Boanafina (Fundação Oswaldo Cruz-Fiocruz/Ministério da Saúde), Arthane Menezes Figueirêdo (Universidade Federal do Amapá) e Cassiano Caon Amorim (Universidade Federal de Juiz de Fora).
Las normas para presentación están disponibles en el sitio web de la revista:
https://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos/about/submissions
