Creation of Challenges and Methodological Pathways for a Critical and Reflective Color Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/235809252912025e0006

Keywords:

experience, visual arts education, modular color wheel, chromatic challenges

Abstract

This article presents reflections and methodological propositions for teaching color from the perspective of the artist-teacher, considering the multiple ways in which color manifests in creative, pedagogical, and learning processes. The investigation departs from the question “How can color and its multiplicities be taught in a critical and reflective way?” and is grounded in John Dewey’s concepts of experience, continuity, and interaction (1959, 1979, 2002, 2010), as well as in the a/r/tographic methodology proposed by Irwin (2013, 2016), understood as a field of praxis and a mode of inquiry. The actions analyzed were developed in different educational contexts, including public schooling and higher education, and employed the Modular Color Wheel (CCM) as a propositional device for constructing chromatic challenges aimed at perception, experimentation, and color analysis. The study articulates pedagogical, artistic, and investigative dimensions, proposing approaches that expand the understanding and treatment of color within the fields of art and education.

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Author Biographies

  • Fabio Luis Savicki Henschel, Santa Catarina State University

    Mestre em Ensino das Artes Visuais pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGAV/UDESC). Integrante do Grupo de Pesquisa Entre Paisagens, CNPq/UDESC, é membro do Grupo de Estudos Estúdio de Pintura Apotheke, UDESC, e do Projeto de Pesquisa O estúdio de pintura como laboratório de ensino e aprendizagem em Artes Visuais, UDESC/CNPq. É professor e artista visual. Possui graduação em Artes Visuais pela UDESC (2018). Pós-graduação em metodologia do ensino da Arte (2020) e Pós-graduação em Orientação Escolar (2021). Realiza pesquisas com ênfase no ateliê, processos pictóricos, processos gráficos e ensino das artes visuais.

  • Jociele Lampert, Santa Catarina State University

    Professora Titular na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Desenvolveu pesquisa como professora pesquisadora visitante no Teachers College na Columbia University na cidade de New York como Bolsista Fulbright (2013), onde realizou estudo intitulado: ARTIST'S DIARY AND PROFESSOR'S DIARY: ROAMINGS ABOUT PAINTING EDUCATION. Professora Investigadora Visitante na Faculdade de Belas Artes de Lisboa - Portugal e CIEBA/ULisboa, com Bolsa para Cooperação Internacional do CNPq (2023). Doutora em Artes Visuais pela Escola de Comunicações e Artes da USP (2009); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2005). Possui Graduação em Desenho e Plástica Bacharelado em Pintura, pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e Licenciatura também pela Universidade Federal de Santa Maria (2003). Atua no Mestrado e Doutorado em Artes Visuais Programa de Pós-graduação em Artes Visuais da UDESC, como orientadora na Linha de Pesquisa de Ensino das Artes Visuais e na Graduação em Artes Visuais Departamento de Artes Visuais da UDESC. É consultora externa do CIEBA - FBAUL (2024). Membro/Líder do Grupo de Pesquisa Entre Paisagens UDESC/CNPq. É membro do Grupo de Pesquisa COR/ECA/CNPq. Coordenadora do Programa Permanente de Extensão Estúdio de Pintura Apotheke (UDESC). É Editora Chefe e CEO do Periódico Revista Apotheke. Foi coordenadora de Pós-graduação em Artes Visuais PPGAV/UDESC (2017- 2020) e Chefe de Departamento de Artes Visuais DAV/UDESC (2009 - 2012).

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Published

2025-12-23

Issue

Vol. 29 No. 1 (2025): Práticas Pedagógicas em Arte

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Creation of Challenges and Methodological Pathways for a Critical and Reflective Color Education. Revista NUPEART, v. 29, n. 1, 23 Dec.2025.

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