El material de evaluación práctica del aprendizaje (MAPA) en la enseñanza del Diseño de Moda a distancia: mediación pedagógica, autoría y perspectivas decoloniales

Resumen

Este artículo analiza el Material de Evaluación Práctica del Aprendizaje (MAPA) como dispositivo pedagógico en la enseñanza del Diseño de Moda en la modalidad de Educación a Distancia (EaD), articulándolo con el Enfoque Triangular de Ana Mae Barbosa, la mediación pedagógica y perspectivas críticas y decoloniales. La investigación se caracteriza como un estudio de naturaleza cualitativa, con un enfoque descriptivo-analítico, orientado a comprender el MAPA a partir del análisis de experiencias desarrolladas en asignaturas de cursos de Diseño de Moda a distancia, con énfasis en los procesos de lectura, contextualización y práctica proyectual. Los resultados indican que el MAPA supera la función evaluativa tradicional, configurándose como organizador del proceso formativo y favoreciendo la construcción de la autoría estudiantil, la reflexión crítica y la explicitación de repertorios culturales. Se observa que la mediación pedagógica desempeña un papel central en la sostenibilidad de estos procesos, especialmente en la problematización de referencias hegemónicas y en la valorización de saberes situados. El análisis decolonial evidencia que el MAPA contribuye a la desnaturalización de jerarquías del conocimiento en la enseñanza de la moda, ampliando la comprensión de la sostenibilidad y del proyecto como prácticas culturales, éticas y políticamente implicadas. Se concluye que el MAPA se constituye como un dispositivo potente para la formación crítica en Diseño de Moda en la EaD, reafirmando la centralidad de la mediación pedagógica en experiencias formativas significativas en entornos digitales.