O Material de Avaliação Prática da Aprendizagem (MAPA) no ensino de Design de Moda a distância: mediação pedagógica, autoria e perspectivas decoloniais

Resumo

Este artigo analisa o Material de Avaliação Prática da Aprendizagem (MAPA) como dispositivo pedagógico no ensino de Design de Moda na modalidade Educação a Distância (EaD), articulando-o à Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, à mediação pedagógica e a perspectivas críticas e decoloniais. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem descritivo-analítica, voltada à compreensão do MAPA a partir da análise de experiências desenvolvidas em disciplinas de cursos de Design de Moda EaD, com foco nos processos de leitura, contextualização e prática projetual. Os resultados indicam que o MAPA ultrapassa a função avaliativa tradicional, configurando-se como organizador do percurso formativo e favorecendo a construção da autoria discente, a reflexão crítica e a explicitação de repertórios culturais. Observa-se que a mediação pedagógica desempenha papel central na sustentação desses processos, especialmente no tensionamento de referências hegemônicas e na valorização de saberes situados. A análise decolonial evidencia que o MAPA contribui para a desnaturalização de hierarquias de conhecimento no ensino de moda, ampliando a compreensão da sustentabilidade e do projeto como práticas culturais, éticas e politicamente implicadas. Conclui-se que o MAPA constitui-se como um dispositivo potente para a formação crítica em Design de Moda na EaD, reafirmando a centralidade da mediação pedagógica em experiências formativas significativas em ambientes digitais.