O cineclube como alfabetização audiovisual na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944631012026e7746

Palavras-chave:

Abordagem triangular, Alfabetização audiovisual, Cineclubismo, Ensino Médio, Pedagogia crítica

Resumo

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo cartográfica realizada pela autora entre 2024 e 2025, fundamentada no cineclubismo e na apropriação da abordagem triangular, enfatizando os eixos ver, fruir, discutir, analisar e criar como proposta de alfabetização audiovisual no ensino médio. O princípio norteador do projeto cineclubista foi o uso de uma curadoria fílmica ludovicense, contexto sociocultural no qual a pesquisa se insere, como instrumento de reconhecimento, identidade e pertencimento dos educandos, com objetivo de promover uma aprendizagem significativa e emancipadora, em consonância com os pressupostos freireanos de uma educação problematizadora e voltada ao desenvolvimento da consciência crítica da realidade social e política. O campo empírico da pesquisa abrangeu três Centros Educa Mais (CEM) da cidade de São Luís do Maranhão, instituições de tempo integral do ensino médio. A investigação buscou responder à seguinte questão: de que modo o cineclubismo pode configurar-se como proposta viável para uma alfabetização audiovisual no ensino médio? Para isso, a pesquisa analisou tanto os referenciais teórico-legais que amparam a prática docente no campo da educação audiovisual quanto os dados empíricos produzidos durante a execução do projeto Cineclube na Escola.

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Biografia do Autor

Monica Rodrigues de Farias, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda pela linha de pesquisa em Ensino das Artes Visuais pelo PPGAV - Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Mestra em Artes pelo Mestrado Profissional em Artes - PROFARTES/UDESC/UFMA. Especialista em Arte, Mídia e Educação pelo Instituto Federal de Educação - IFMA, 2021. Especialista em Artes Visuais: Cultura Criação pelo Serviço Nacional do Comércio - SENAC/2009. Graduada em Educação Artística Licenciatura com habilitação em Artes plásticas pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA/ 2003. Professora de Arte do Ensino Médio da escola pública Estadual do Maranhão - SEDUC entre 2002 - 2020. Atualmente exercendo a função de gestora geral da Unidade Vocacional Escola de Cinema do Maranhão pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA/SEDUC. Professora colaboradora do Mestrado Profissional em Artes - PROFARTES/UFMA.Linhas de Pesquisa: Cinema/audiovisual e Educação; Educação em Artes Visuais; Cartografias para o Ensino de Artes Visuais; Políticas Públicas para o Ensino de Arte; Produção Artística em Arte Contemporânea; Artes Visuais no Maranhão; Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC voltadas para Educação; Educação a Distância - EAD; Memória/Patrimônio; Moda. 

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Publicado

01-02-2026

Como Citar

FARIAS, Monica Rodrigues de. O cineclube como alfabetização audiovisual na escola. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 01–31, 2026. DOI: 10.5965/25944631012026e7746. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/27746. Acesso em: 2 fev. 2026.

Edição

v. 10 n. 1 (2026): Moda, Extensão e Gestão Educacional

Seção

Aberturas Transversais

Licença

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