The concept of Metamorphosis in the teaching of drawing. Stimulus for creativity and sustainability in experiences in the 10th and 12th Grades in compulsory education in Portugal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/244712671012024072

Keywords:

metamorphosis, creativity in drawing, teaching visual arts

Abstract

This article stems from research conducted within the scope of the Master’s Degree in Visual Arts Teaching, focusing on supervised teaching practice at Henriques Nogueira Secondary School (Torres Vedras, Portugal). The study involved a 10th-grade class in Drawing A and a 12th-grade class in Art Workshop. The main objective was to investigate the influence of two Didactic Units centered on the theme of Metamorphosis on the development of creativity, considering the teaching-learning process of Drawing in two different school years. Thus, the study sought to answer the central question: ‘Can the concept of Metamorphosis be adopted as a framework to develop and stimulate students’ creativity in Drawing projects?’ The results demonstrate that the concept of Metamorphosis, being a metaphor for continuous transformation, can serve as a facilitating framework for creativity in Drawing, facilitating processes of formal variation and improvisation. This work contributes to understanding the importance of Metamorphosis as an enriching concept in Drawing teaching, promoting students’ creative development.

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Author Biographies

Cláudia Maria dos Santos Gigante, Centro de Estudos Interdisciplinares de Educação e Desenvolvimento (CeiED)

Doutoranda em Educação pela Universidade Lusófona - Centro Universitário de Lisboa. Apaixonado por trabalhar com crianças de várias idades e com diferentes necessidades de aprendizagem, para o seu sucesso na aprendizagem e no desenvolvimento intelectual. Dedica-se à docência desde fevereiro de 2020 como professora contratada. Possui o Mestrado em Ensino de Artes Visuais desde fevereiro de 2024. Frequentou a Pós-Graduação em Escrita de Ficção que concluiu em julho de 2023. Mestre em Arquitetura Paisagista desde dezembro de 2021; Licenciada Pré-Bolonha em Arquitetura Paisagista desde 2009. Exerceu Arquitetura Paisagista como freelancer de forma esporádica. Persistente e interessado na criatividade artística e no ensino.

Inês Maria Andrade Marques, Lusophone University of Humanities and Technologies

Inês Marques é professora auxiliar na ECATI/UL, Lisboa; pesquisador (pesquisador titular COW, UL) e artista visual. Doutorada em Arte Pública pela Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona (2012), onde também obteve o título de Mestre em Desenho Urbano (2008). É licenciada em Belas Artes - Escultura, pela Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa (2000). Seus interesses centram-se no campo da Educação Artística, Arte Colaborativa e Arte Pública. A sua experiência docente na Universidade Lusófona, Licenciatura em Artes Visuais, tem levado a um permanente interesse pela pedagogia da arte e pela criação artística orientada para a arte pública. Vários projetos que constroem pontes entre a pintura e a arte pública têm sido desenvolvidos nesse contexto. São projetos de pintura mural e instalações site-specific, que dão ênfase à criação colaborativa e abordagens interdisciplinares. É subdiretora do Mestrado em Ensino de Artes Visuais (UL, Lisboa)

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2024-06-01

How to Cite

GIGANTE, Cláudia Maria dos Santos; MARQUES, Inês Maria Andrade. The concept of Metamorphosis in the teaching of drawing. Stimulus for creativity and sustainability in experiences in the 10th and 12th Grades in compulsory education in Portugal. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 072–090, 2024. DOI: 10.5965/244712671012024072. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/25287. Acesso em: 18 sep. 2025.

Issue

Vol. 10 No. 1 (2024): Between approaches, methods and methodologies

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Artigos Seção temática

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