Aprender a pensar históricamente. Retos para la historia en el siglo XXI

Autores

  • Cosme Jesús Gómez Carrasco Universidad de Murcia
  • Jorge Ortuño Molina Universidad de Murcia
  • Sebastián Molina Puche Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175180306112014005

Resumo

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la construcción del conocimiento histórico y su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del dossier “Historia y Pensamiento Histórico”. Este trabajo incide en la necesidad de adentrarse en la epistemología de la disciplina para conectar con el significado de la comprensión histórica. Contrariamente a la creencia popular, saber historia no equivale a la acumulación memorística de hechos, conceptos o fechas del pasado. La comprensión histórica implica unos complejos procesos de pensamiento que permitan interpretar esos contenidos (conceptos de primer orden), a través de estrategias propias de la disciplina (conceptos estratégicos o de segundo orden). Para adquirir estas habilidades es necesario la participación de los alumnos en la práctica del historiador. Este artículo realiza un repaso de la literatura temática sobre el pensamiento histórico para buscar los elementos comunes que permitan introducir estos procesos de aprendizaje en las aulas. Para desarrollar esta cuestión es necesario que los docentes posean tanto un conocimiento teórico sólido sobre la epistemología de la disciplina (qué es la historia), como del aprendizaje y búsqueda de marcadores de progresión cognitiva en los alumnos (qué significa la comprensión histórica y pensar históricamente)

Palabras clave: Pensamiento histórico; Epistemología; Enseñanza de la historia.

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Biografia do Autor

Cosme Jesús Gómez Carrasco, Universidad de Murcia

Licenciado en Humanidades y Doctor Europeo en Historia por la Universidad de Castilla-La Mancha. Profesor Contratado Doctor Interino en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

Jorge Ortuño Molina, Universidad de Murcia

Licenciado y doctor en Historia por la Universidad de Murcia. Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Murcia, donde ocupa plaza de profesor Contratado Doctor.

Sebastián Molina Puche, Universidad de Murcia

Licenciado en Letras, Geografía e Historia. Doctor en Historia. Doctor of Philosophy (Ph.D.), Historia. Profesor titular en la Universidad de Murcia.

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Publicado

2014-05-27

Como Citar

GÓMEZ CARRASCO, Cosme Jesús; MOLINA, Jorge Ortuño; PUCHE, Sebastián Molina. Aprender a pensar históricamente. Retos para la historia en el siglo XXI. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 6, n. 11, p. 05–27, 2014. DOI: 10.5965/2175180306112014005. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/tempo/article/view/2175180306112014005. Acesso em: 3 out. 2024.