APRENDENDO A SER “BRANCO”: uma crítica ao conteúdo racista encontrado em Livros de Leitura da década de 1950LEARNING TO BE "WHITE": a critique of racist content found in the Reading Books of the decade of 1950

Autores

  • Marcelo Sabino Martins Secretaria de Segurança Pública do Estado de Santa Catarina

Resumo

O artigo analisa evidências de que a Educação Formal, via leitura, possa ter contribuído na divulgação de teorias racistas. Para tanto, analisa o conteúdo de textos de Livros de Leitura, congêneres do atual livro didático, utilizados pelas escolas públicas nacionais durante a década de 1950.
Palavras-Chave: Educação. Leitura. Racismo. História.

Abstract
The article examines evidence that the Formal Education, through reading, may have contributed in the dissemination of racist theories. For both, analyzes the content of text Reading Books, congeners of the current textbook, used by national public schools during the decade of 1950.
Keywords: Education. Reading. Racism. History.

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Biografia do Autor

  • Marcelo Sabino Martins, Secretaria de Segurança Pública do Estado de Santa Catarina
    Mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade do Estado de Santa Catarina. Servidor da Secretaria de Segurança Pública do Estado de Santa Catarina.

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Publicado

09-09-2010

Edição

v. 11 n. 1 (2010): Volume 11, Número 01, Ano 2010

Seção

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Como Citar

APRENDENDO A SER “BRANCO”: uma crítica ao conteúdo racista encontrado em Livros de Leitura da década de 1950LEARNING TO BE "WHITE": a critique of racist content found in the Reading Books of the decade of 1950. PerCursos, v. 11, n. 1, p. 04–12, 9 set.2010.