Repertório para o ensino de piano em grupo

Princípios norteadores e critérios para elaboração de composicão e arranjo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/

Palavras-chave:

Repertório, Composição, Arranjo, Piano em grupo, Ensino coletivo

Resumo

Este artigo busca contribuir para o desenvolvimento do ensino de piano em grupo no Brasil, tendo como objetivo apresentar o processo de elaboração de repertório para o contexto do ensino superior, bem como os princípios norteadores e critérios que embasaram essa iniciativa. Nesse sentido, serão abordadas as discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa em Ensino de Piano em Grupo, criado como parte do Projeto “Ensino Coletivo de Música” da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), a fim de possibilitar o aprofundamento teórico e a ampliação do diálogo interinstitucional. Partindo de uma contextualização sobre a utilização da música em conjunto no ensino de piano em grupo, o texto adentra as questões relacionadas à elaboração de arranjos para o ensino de piano em grupo, seguindo-se a exposição dos princípios e critérios considerados para a realização das composições e arranjos em questão. Por fim, apresenta-se um breve panorama das obras elaboradas e as considerações finais resultantes de todo o processo.

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Biografia do Autor

  • Mirna Azevedo Costa, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Bacharel em piano pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) na classe da professora Celina Szrvinsk, Especialista em Pedagogia do Piano pelo Conservatório Brasileiro de Música (CBM/CEU-RJ), Mestre em Artes pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Doutora em Música pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), tendo realizado estágio doutoral na Université Laval (Québec, Canadá) sob orientação do Prof. Francis Dubé. Desde 2013 é professora efetiva do Departamento de Teoria da Arte e Música da UFES, atuando na Graduação como responsável pelas disciplinas de Piano, Piano Funcional e Pedagogia do Instrumento para os cursos de licenciatura e bacharelado. Na Pós-Graduação, conduz pesquisas na área de performance e cognição musical, além de liderar o Grupo de Pesquisa em Ensino de Piano em Grupo. Também desenvolve expressiva atividade na Extensão Universitária, coordenando os projetos voltados ao desenvolvimento pianístico, formação de plateia e vivência orquestral. https://orcid.org/0000-0002-4107-9603

  • Simone Gorete Machado, USP Ribeirão Preto

    Natural de Goiânia e possui Bacharelado em Piano pela UFG, Mestrado em Música (Piano), Especialização a nível de Mestrado em Performance pela The Hartt School - University of Hartford (USA),  Doutorado em Artes Musicais (Piano/Educação) pela University of Arizona (USA) e Pós-Doutorado pela PUC-GO. Na Universidade do Arizona, foi bolsista de pós-graduação recebendo treinamento em Piano em Grupo com a Dra. Zdechlik. Atualmente é Professora Efetiva da USP e suas atividades incluem disciplinas de Piano em Grupo e Projetos em Educação Musical, além da coordenação do Laboratório de Piano em Grupo. Por meio do LabPG, criou e organizou a série de Encontros Internacionais de Piano em Grupo. É co-autora de “Piano em grupo: livro didático para o ensino superior", autora de artigos sobre Piano em Grupo, e foi convidada para se apresentar no Encontro Robert Pace (USA) como resultado de seu trabalho desenvolvido com Abigail Silva e Marion Verhaalen. https://orcid.org/0000-0003-4808-674X

  • Juliana Campitelli, UNICAMP

    Possui Licenciatura e Mestrado em música, ambos realizados na UNICAMP. Dedica-se ao estudo do piano em grupo que foi tema de sua pesquisa na pós-graduação, onde foi professora assistente das aulas de piano em grupo voltadas aos alunos da universidade. Além disso, desde 2024, participa do Grupo de Pesquisa em Ensino de Piano em Grupo. Oficinas e encontros musicais também fazem parte de seu currículo, de forma a manter-se atualizada sobre novos materiais e metodologias que possam dar suporte às aulas de música, sejam coletivas ou individuais. https://orcid.org/0009-0007-7604-1457

  • Ana Beatriz Andrade Melo, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Natural de Volta Redonda (RJ), graduada em Licenciatura em Música pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), onde realizou pesquisa na área do ensino de piano em grupo e processos de aprendizagem no ensino de música. Atualmente, se dedica na área da educação musical através do canto coletivo e musicalização. https://orcid.org/0009-0006-7674-8447

     

  • Adriel Natan Amalio, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Músico, educador e pesquisador que atua entre a música popular e erudita. Multi-instrumentista especializado em piano e violoncelo, possui experiência em performance, regência e educação musical em orquestras, bandas, corais, projetos socioculturais e grupos populares. Desenvolve ações voltadas à democratização do ensino musical no Espírito Santo e em outras regiões do Brasil. Sua pesquisa investiga o Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais, com foco na produção e adaptação de materiais para cordas friccionadas e na integração entre práticas colaborativas, cultura brasileira e metodologias ativas. Já se apresentou em eventos nacionais e internacionais, incluindo o Vaticano e a Embaixada do Brasil em Roma, colaborando também com projetos de formação musical infanto-juvenil. https://orcid.org/0009-0009-7440-1978

  • Beatriz Ribeiro Rocha, Universidade Federal do Espírito Santo

    Natural de Volta Redonda (RJ), graduada em Licenciatura em Música pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), onde realizou pesquisa na área do ensino de piano em grupo e processos de aprendizagem no ensino de música. Atualmente, se dedica na área da educação musical através do canto coletivo e musicalização. https://orcid.org/0009-0006-7674-8447

  • Natália Sartori, USP Ribeirão Preto

    Natural de Ribeirão Preto (SP) onde teve sua formação em Licenciatura em Artes com Habilitação em Música pelo Departamento de Música da Universidade de São Paulo. Foi também em Ribeirão Preto que concluiu recentemente a Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Instituto Brasileiro de Formação de Educadores. Durante a graduação, foi aluna de iniciação científica com temática voltada aos Métodos de Ensino de Piano em Grupo, atuando também como monitora de estudos em turmas de piano desde então. Trabalha como copista e arranjadora desde 2012. Contribuiu com composições e arranjos (individuais e colaborativos) em diversas publicações e concertos. Atualmente é professora em turmas coletivas de Teclado e também no ensino individual. https://orcid.org/0009-0008-0390-2196

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Publicado

31-10-2026

Edição

v. 11 n. 2 (2026): Artigos Temática Livre – Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Mirna Azevedo Costa, Simone Gorete Machado, Juliana Campitelli, Ana Beatriz Andrade Melo, Adriel Natan Amalio, Beatriz Ribeiro Rocha, Natália Sartori

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Como Citar

Repertório para o ensino de piano em grupo: Princípios norteadores e critérios para elaboração de composicão e arranjo. Orfeu, v. 11, n. 2, p. e0108, 31 out.2026.