Por uma pedagogia da afiliação intelectual: desafios e necessidades dos estudantes de música em universidades mineiras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/2525530410012025e0205

Palabras clave:

afiliação intelectual , pedagogia e afiliação , ensino superior , licenciatura em música

Resumen

Este estudo investiga a afiliação intelectual de estudantes dos cursos de Licenciatura em Música de três universidades públicas mineiras, analisando o domínio de estratégias cognitivas e comportamentos essenciais ao sucesso acadêmico, com base na pedagogia da afiliação intelectual de Alain Coulon. Utilizando um questionário online com escala Likert, a pesquisa avaliou práticas acadêmicas e considerou marcadores sociais, como renda familiar e origem escolar. Os resultados indicam que, apesar de reconhecerem a importância dessas estratégias, os estudantes ainda não as dominam plenamente, o que pode estar relacionado ao seu perfil social. Isso evidencia a necessidade de apoio pedagógico para promover a afiliação intelectual e destaca o papel do corpo docente em desenvolver tais habilidades, além dos conteúdos curriculares tradicionais. O estudo busca contribuir para a democratização do ensino superior, fortalecendo políticas institucionais e pedagógicas que garantam permanência e formação qualificada dos futuros professores de música.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Marcus Vinícius Medeiros Pereira, Universidade Federal de Juiz de Fora

    É professor associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, atuando como professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório das Práticas Musicais, e é membro associado do LCT Centre for Knowledge-Building, coordenando o grupo LCT Brazil. Foi presidente da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) entre 2018 e 2021. Atualmente é o Pró-reitor de Cultura da Universidade Federal de Juiz de Fora.

  • Maria Angélica de Toledo Calderano da Costa, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF, mestre em Música (Educação Musical) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ (2018), Licenciada em Música pelo Conservatório Brasileiro de Música – CBM-CEU / RJ (2015). Especialista em Educação Musical pelo Conservatório Brasileiro de Música – CBM-CEU / RJ (2014). Graduada em Fonoaudilogia pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora – CES/JF (2008). Especialista em Linguagem pela Universidade Veiga de Almeida – UVA/RJ (2012) e Técnica em Música pelo Conservatório Estadual de Música Haidèe França Americano – habilitação em Piano (2010). Integra do Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório das Práticas Musicais. É professora de música das etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais e anos finais) da rede particular de ensino da cidade do Rio de Janeiro desde 2012.

  • Ana Carolina dos Santos Martins, Universidade de Brasília

    Licenciada em Música pela Faculdade de Música do Espírito Santo - FAMES, Bacharel em Música com habilitação em Flauta Doce pelo UNIS e Bacharel Comunicação Social pelas Faculdades Integradas de São Pedro - FAESA, Pedagogia e Pós - graduada (Lato Sensu) em Arte na Educação: Dança, Música e Teatro pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante - FAVENI, em Educação Especial e Libras pelo Centro de Estudos Avançados - CESAP. Tem experiência em práticas de ensino acessível (Libras) e com adaptações de metodológicas na Educação Especial e para crianças e adolescentes que vivem em risco e vulnerabilidade sociais. Atualmente é Mestre em música pela Universidade Federal de São João Del-Rei, Professora Assistente da Fames, dulcista do Grupo de Música Antiga e Presidente do Núcleo de Acessibilidade Educacional e Permanência - NAEP, da mesma instituição e doutoranda em Música na UnB.

  • Gustavo de Oliveira Coelho, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Estudante de graduação - Licenciatura em Música - na Universidade Federal de Juiz de Fora.

    Bolsista de iniciação científica da FAPEMIG.

  • Josuan Vicenzi Daun, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Estudante de graduação - Licenciatura em Música - na Universidade Federal de Juiz de Fora.

    Bolsista de Iniciação Científica - FAPEMIG.

Referencias

ALMEIDA, Andréa Cristina de; BRUNOZI JÚNIOR, Antônio Carlos; TUPY, Igor Santos. Qualidade da educação e desempenho de escolas públicas de Minas Gerais nas Olimpíadas de Matemática. Educação e Pesquisa, v. 50, e262400, p. 1 – 23, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/VyGSGcVFKKD4s8cxCcprmqn/abstract/?lang=pt Acesso em 20 jan. 2025.

ANTONUCCI, Daniel. Mapa do Ensino Superior no Brasil 2023: um retrato da educação no Brasil. Publicado em 23 de setembro de 2023. Disponível em: <https://crmeducacional.com/mapa-do-ensino-superior-resumo/> Acesso em: 11 dez. 2024.

ARAÚJO, Andersonn Henrique. Da casa de taipa à colação de grau: interlocuções entre o perfil do estudante concluinte de licenciatura em música, as sociabilidades e o capital cultural. Revista da Abem, v. 29, p. 402-424, 2021. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/1066/615 Acesso em 15 jan. 2021.

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora – as desigualdades frente à escola e à cultura. Educação em Revista, n. 10, p. 3-15, 1989.

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (org.). Escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998. p. 39-64.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Florianópolis: UFSC, 2014.

CASTELO BRANCO, U. V.; NAKAMURA, P. H.; JEZINE, E. Permanência na educação superior no Brasil: Construção de uma escala de medida. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE) (online). v. 10, n. 2, p. 209-224, 2017. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6002233.pdf. Acesso em: 10 jan. 2025.

BRANDÃO, Zaia. A Produção das elites escolares: escolas, famílias e cultura. CADERNO CRH, Salvador, v. 20, n. 49, p. 15-22, Jan./Abr. 2007.

COELHO, Gustavo de Oliveira; DAUN, Josuan Vicenzi; BARBOSA, Amanda Martins; PEREIRA, Silvana de Souza; PEREIRA, Marcus Vinícius Medeiros. Interesse e dedicação de licenciandos em música: um estudo da afiliação em universidades públicas mineiras. In: CONGRESSO DA ANPPOM, XXXIV, 2024, Salvador. Disponível em: https://anppom.org.br/congressos/anais/v34/. Acesso em: 13 dez. 2024.

CONLEY, David T. Rethinking college readiness. The New England Journal of Higher Education, pp. 24-26, Primavera 2008.

COULON, Alain. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2008.

COULON, Alain. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 43, n. 4, out./dez., pp. 1239-1250, 2017.

FALEIROS, Fabiana; KÄPPLER, Christoph; PONTES, Fernando Augusto; SILVA, Simone Souza da Costa; GOES, Fernanda dos Santos Nogueira de; CUCICK, Cibele Dias. Uso de questionário online e divulgação virtual como estratégia de coleta de dados em estudos científicos. Texto & Contexto – Enfermagem, v. 25, n. 4, p. 1 – 6, e3880014, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/Hjf6ghPxk7LT78W3JBTdpjf/?lang=pt Acesso em 21 jan. 2025.

INEP. MEC e Inep divulgam resultado do Censo Superior 2023. Publicado em: 03/10/2024. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-da-educacao-superior/mec-e-inep-divulgam-resultado-do-censo-superior-2023>. Acesso em: 11/12/2024.

LIKERT, Rensis. A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, v. 22, n. 140, pp. 1-55, 1932.

LOCATELLI, Cleomar; DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Quem são os atuais estudantes das licenciaturas no Brasil? Perfil socioeconômico e relação com o magistério”.Cad. Pesq.v. 26, n. 3, jul./set., 2019.

MARTINS, Francini Scheid. Afiliação institucional e intelectual de estudantes cotistas de cursos de alta demanda e seletividade social da Universidade Federal de Santa Catarina. 2017. [Tese de doutorado] – Universidade Federal de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belo Horizonte, 2017.

MILLS, C. W. Apêndice – do artesanato intelectual. In: MILLS, C. W. A imaginação Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. p. 211-244.

NOGUEIRA, Maria Alice. O capital cultural e a produção das desigualdades escolares contemporâneas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.51, e07468, 2021.

OLIVEIRA, Antonio José Barbosa de; CRANCHI, Daniela de Carvalho; PEREIRA, Eliane Ribeiro. A importância da afiliação estudantil no processo de democratização das instituições de ensino superior: uma abordagem teórica para a ressignificação de uma prática. In: OLIVEIRA, Antonio José Barbosa de; PEREIRA, Eliane Ribeiro; MAURITTI, Rosário (Orgs.) Práticas inovadoras em gestão universitária – interfaces Brasil e Portugal. Rio de Janeiro: FACC/UFRJ, 2020, p. 151 – 178.

OLIVEIRA, Gracy Kelly Andrade Pignata; PIMENTEL, Susana Couto. Inclusão na Educação Superior: Apontamentos sobre a Afiliação de Universitários com Deficiência. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, v. 5, p. 1 – 18, e019017, 2019.

PEREIRA, M. V. M. O Ensino Superior e as Licenciaturas em Música: Um retrato do habitus conservatorial nos documentos curriculares. Editora UFMS: Campo Grande, 2013.

PEREIRA, M. V. M. Ensino Superior em Música, Colonialidade e Currículos. Revista Brasileira de Educação, v. 25, p. 1 – 24, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/5xrpGmgvKpQ8tfrMgb4cLyt/abstract/?lang=pt Acesso em 20 jan. 2025.

PIOTTO, Débora Cristina; NOGUEIRA, Maria Alice. Um balanço do conceito de capital cultural: contribuições para a pesquisa em educação. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 47, e470100302, p. 1 – 5, 2021. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8297936 Acesso em: 21 jan. 2025.

QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Traços de colonialidade na educação superior em música do Brasil: análises a partir de uma trajetória de epistemicídios musicais e exclusões. Revista da ABEM, v. 25, n. 39, 2017, p. 132 - 159. Disponível em: http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revista-abem/index.php/revistaabem/article/download/726/501 Acesso em 22 jan. 2025.

QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Currículos criativos e inovadores em música: proposições decoloniais. IN: BEINECKE, Viviane (org.). Educação Musical – diálogos insurgentes. São Paulo: Hucitec, 2023, pp. 191 – 240.

SILVA, Neilton. Processo de afiliação de egressos da EJA no Ensino Superior: desafios e propostas à docência universitária. Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, v. 3, n. 5, 2015, p. 121 – 147. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/view/1389 Acesso em 21 jan. 2025.

SOARES, José; SCHAMBECK, Regina Finck; FIGUEIREDO, Sérgio. A formação do professor de música no Brasil. Belo Horizonte: Fino Traço, 2014. Disponível em: https://grupodepesquisamuse.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/ebook-a-formacao-do-professor-de-musica-no-brasil.pdf Acesso em 15 jan. 2025.

UFJF. Conselho Setorial de Graduação, 2023. Congrad aprova Programa de Acolhimento Pedagógico. Disponível em: https://www2.ufjf.br/congrad/2023/09/27/congrad-aprova-programa-de-acolhimento-pedagogico/#:~:text=O%20PAP%20tem%20como%20objetivo,e%20a%20perman%C3%AAncia%20na%20institui%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 20 jan. 2025.

UFOPA. Pró-reitoria de Gestão Estudantil. Acompanhamento Pedagógico Individualizado (API). Disponível em: https://www.ufopa.edu.br/proges/servicos-4/acompanhamento-pedagogico/acompanhamento-academico/ Acesso em: 20 jan. 2025.

Descargas

Publicado

2025-04-04

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2025): Dossier Música en Movimiento - Proyecciones Sonoras

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Marcus Vinícius Medeiros Pereira, Maria Angélica de Toledo Calderano da Costa, Ana Carolina dos Santos Martins, Gustavo de Oliveira Coelho, Josuan Vicenzi Daun

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação.
 
Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A revista ORFEU reserva-se o direito de usar software ou outros métodos de detecção de plágio para analisar os trabalhos submetidos.

Cómo citar

Por uma pedagogia da afiliação intelectual: desafios e necessidades dos estudantes de música em universidades mineiras. Orfeu, v. 10, n. 1, p. e0205, 4 abr.2025.