Perspectivas da pesquisa (auto)biográfica para a educação musical: um exercício metanarrativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2525530407012022e0103

Palavras-chave:

biografia músico-educativa, pesquisa-formação, movimento (auto)biográfico, Educação Musical - Brasil

Resumo

Este artigo ensaístico tem o objetivo de refletir sobre perspectivas da pesquisa (auto)biográfica atravessadas por estudos por mim realizados nos últimos anos, através de um exercício metanarrativo. Nesse esforço, realizo contrapontos entre produções (auto)biográficas, seus fundamentos teórico-metodológicos e recentes ponderações epistemológicas possibilitadas pelo Xxxxx. Especificamente, percorro alguns fundamentos da pesquisa-formação e da biografia educativa, bem como, percepções advindas de pesquisas realizadas com essas bases e de leituras recentes que, além de atualizarem a compreensão sobre formação e pesquisa científica, fundamentam um campo epistemológico potente para pensarmos, também, sentidos para a própria música. Com isso, almejo avançar na compreensão sobre o lugar da música na pesquisa (auto)biográfica e as potências desta última para pensarmos a formação humana com e através da música.

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Biografia do Autor

Jéssica de Almeida, Universidade Federal de Roraima, UFRR

Professora do Curso de Licenciatura em Música e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Roraima (UFRR). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas (Auto)Biográficas em Educação Musical (GEPAEM) a partir do qual desenvolve pesquisas sobre a formação e atuação de professores, especialmente, de música, em diferentes contextos a partir de abordagens (auto)biográficas.

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Publicado

2022-04-28

Como Citar

ALMEIDA, J. de. Perspectivas da pesquisa (auto)biográfica para a educação musical: um exercício metanarrativo. Orfeu, Florianópolis, v. 7, n. 1, p. e0103, 2022. DOI: 10.5965/2525530407012022e0103. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/orfeu/article/view/21612. Acesso em: 10 ago. 2022.