O desenvolvimento de adornos corporais como prática no ensino de moda sustentável

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/1982615x19492026137

Palavras-chave:

moda sustentável, ensino de moda, reciclagem

Resumo

A problemática dos resíduos poliméricos configura-se como um dos temas mais críticos da sustentabilidade contemporânea. Embora tópicos socioambientais tenham sido integrados às matrizes curriculares na última década, o ensino convencional de design de moda ainda apresenta lacunas face às abordagens sustentáveis. O objetivo é apresentar a proposta pedagógica desenvolvida 'Ateliê de Joias e Acessórios' da Universidade Feevale, a qual evidencia o processo de produção de acessórios com polímeros reciclados. Fundamentada em metodologias projetuais e na cultura maker, a proposta permitiu que os discentes articulassem tecnologias de reprocessamento com técnicas de prototipagem. Como resultado, os estudantes assumiram o protagonismo no ciclo de desenvolvimento de produtos, demonstrando autonomia na resolução de desafios técnicos e estéticos inerentes ao design sustentável, consolidando a compreensão prática sobre a ressignificação de resíduos para moda sustentável.

 

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Biografia do Autor

  • Lauren Carus, Universidade Feevale

    Professora Doutora com experiência nos cursos de Design e Moda da Universidade Feevale e professora no curso de Design da PUC-RS. Leciona disciplinas como Materiais e Processos de Fabricação, Tecnologia de Materiais para Moda, Ferramentas de Edição Digital, Linguagem Visual e Ateliê de Joias. Também atua como professora e pesquisadora na Pós-Graduação em Indústria Criativa.Graduada em Design pela Universidade Franciscana (UFN) em 2008, possui Mestrado e Doutorado em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com conclusão em 2012 e reconhecimento Capes 7. Sua pesquisa inclui a síntese de materiais nanoestruturados de ZnO, que resultou em uma patente depositada na área.Antes de sua posição atual, atuou como professora substituta nos cursos de Design Visual e Design de Produto na UFRGS, ministrando também aulas em cursos de Engenharia, com ênfase em Materiais. Comprometida em promover a educação e a pesquisa de qualidade, contribui para a formação de profissionais capacitados para o mercado criativo.

  • Daniel Conte, Universidade Feevale

    Daniel Conte acredita em uma sociedade laica em que cada sujeito tenha a liberdade de narrar-se desde sua condição imaginária. É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq e professor Titular do Instituto de Ciências Humanas e Sociais, além de exercer a coordenação do Programa de Pós-graduação em Processos e Manifestações Culturais da Universidade Feevale. É membro do Comitê de Assessoramento da área Interdisciplinar (2025-2027) da Fundação de Amparo à Pesquisa do Rio Grande do Sul, onde atuou no Comitê de Assessoramento, exercendo a Vice-coordenação da área de Artes, Letras e Linguística (FAPERGS - 2019-2024). É parecerista Ad-Hoc da CAPES, CNPq, FAPESP (São Paulo), FAPESC (Santa Catarina), FAPES (Espírito Santo) e FAPERGS (Rio Grande do Sul). Realizou Doutoramento em Literatura Brasileira, Portuguesa e Luso-africana e Mestrado em Literatura Comparada, além da graduação em Letras Português-Espanhol e suas Literaturas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É professor permanente e pesquisador da Universidade Feevale, atuando nos Programas de Pós-graduação em Processos e Manifestações Culturais e Indústria Criativa. Orienta bolsistas de Iniciação Científica (CNPq e FAPERGS). É Professor Visitante no PPG-Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa Pós-colonialismo e identidades. Como pesquisador, está vinculado aos grupos de pesquisa Linguagens e Manifestações Culturais e Indústria Criativa (Universidade Feevale) e ao SUTRA - Subalternidades, Transculturalidade e Perspectivas Decoloniais (UFPE), ademais de ser parecerista e membro de corpo editorial de importantes revistas científicas no país. É membro da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC); da American Portuguese Studies Association (APSA); da Associação de Brasilianistas na Europa (ABRE); da Associação Internacional de Lusitanistas (AIL), da Deutscher Lusitanistenverband (DLV) e da Associação Internacional de Estudos Literários e Culturais Africanos (AFROLIC). Tem experiência na área de Letras com ênfase nas Literaturas em Língua Portuguesa, atuando nos seguintes temas: Comparativismo Literário, Literatura e Economia, Literatura, Colonialismo e Pós-colonialismo; Mito e Literatura; Literatura, História, Identidade e Intertextualidade; Guerras Coloniais Africanas. Tem publicado regularmente suas pesquisas por meio de artigos científicos, capítulos e livros.

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Capa Edição V.19 N.49 (2026) - Dossiê Ensino de Moda no Brasil: desafios e possibilidades

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Publicado

26-08-2026

Edição

v. 19 n. 49 (2026): Ensino de Moda no Brasil: desafios e possibilidades (V. 19 N.49)

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Dossiê

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Como Citar

O desenvolvimento de adornos corporais como prática no ensino de moda sustentável. Modapalavra e-periódico, v. 19, n. 49, p. 137–163, 26 ago.2026.