Em busca da valorização do processo no ensino do balé clássico: estratégias para um trabalho consciente

Autores

  • Helena Thofern Lessa Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.5965/1808312912182017005

Resumo

Este texto questiona a lógica dominante de pensamento no balé clássico, o qual tem como foco a forma do movimento, e incentiva a sensibilização dos alunos para a importância das sensações corporais durante o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo central do trabalho foi discutir estratégias e compartilhar exemplos práticos que busquem valorizar o processo no ensino do balé clássico. Como aporte teórico foram utilizados principalmente os autores Vianna (2005) e Strazzacappa (2012). A utilização de imagens mentais associadas ao estudo da anatomia foi apontada como estratégia de ensino para o desenvolvimento da consciência corporal. As propostas sugeridas buscam incentivar professores a propor conteúdos de forma mais criativa aos alunos para sensibilizar o conhecimento sobre si.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Helena Thofern Lessa, Universidade Federal de Pelotas

Fisioterapeuta e licenciada em Dança. Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Física na Universidade Federal de Pelotas na área de Comportamento Motor.

Downloads

Publicado

02-05-2017

Como Citar

THOFERN LESSA, Helena. Em busca da valorização do processo no ensino do balé clássico: estratégias para um trabalho consciente. DAPesquisa, Florianópolis, v. 12, n. 18, p. 05–13, 2017. DOI: 10.5965/1808312912182017005. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/dapesquisa/article/view/9353. Acesso em: 11 set. 2025.

Edição

v. 12 n. 18 (2017)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2017 Helena Thofern Lessa

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, a qual permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original, reconhecendo a autoria e publicação inicial nesta revista.

A DAPesquisa, segue as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona acesso público a todo seu conteúdo, a partir do princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. 

Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A revista DAPesquisa utiliza o software iThenticate de controle de similaridade.