Contextualização e o Ensino de Matemática: uma análise das questões de matemática do vestibular da UEPA

Autores/as

  • Andrey Patrick Monteiro de Paula Universidade Federal do Tocantins image/svg+xml
  • Maria Berenice Gomes da Silva de Paula Universidade do Estado do Pará image/svg+xml
  • Francilena de Oliveira Caldas Universidade do Estado do Pará.
  • Marcionílio Costa da Silva Universidade do Estado do Pará image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X05092017081

Resumen

A referida pesquisa tem como objetivo identificar e caracterizar as estratégias de contextualização utilizadas pela Universidade do Estado do Pará – UEPA, nas questões de matemática em seu processo seletivo (PROSEL), no período de 2011 a 2015. No entanto, foram analisadas de acordo com Bardin (2009), o enunciado de 100 questões de matemática. Neste contexto, identificamos 6 (seis) grupos de estratégias utilizadas pela UEPA, sendo estas: Contextualização nas práticas sociais atuais; Contextualização em outras áreas do conhecimento; Contextualização na própria matemática; Contextualização na história da matemática; Contextualização em características regionais e “Pretextualização” e/ou Pseudo-contextualização. A estratégia que buscou aproximar os conhecimentos matemáticos com as práticas sociais atuais teve maior evidência (47%), em detrimento da busca por relação das características regionais no contexto das questões de matemática (6%). Observamos também que as estratégias aqui evidenciadas possibilita aos professores compreender de forma mais abrangente a contextualização no ensino de matemática.  

 

Palavras-chave: Universidade do Estado do Pará; Ensino de matemática; Contextualização

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Biografía del autor/a

  • Andrey Patrick Monteiro de Paula, Universidade Federal do Tocantins
    Docente do Curso de Pedagogia
  • Maria Berenice Gomes da Silva de Paula, Universidade do Estado do Pará
    Graduada em Licenciatura Plena em Matemática, pela Universidade do Estado do Pará.
  • Francilena de Oliveira Caldas, Universidade do Estado do Pará.
    Graduada em Licenciatura Plena em Matemática, Especialista em Educação Matemática pela Universidade do Estado do Pará.
  • Marcionílio Costa da Silva, Universidade do Estado do Pará
    Graduado em Licenciatura Plena em Matemática, pela Universidade do Estado do Pará.

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Publicado

2017-12-04

Número

Vol. 5 Núm. 9 (2017): BoEM

Sección

Artigos

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Cómo citar

Contextualização e o Ensino de Matemática: uma análise das questões de matemática do vestibular da UEPA. Revista BOEM, v. 5, n. 9, p. 81–100, 4 dic.2017.