Uso de materiais didáticos instrucionais para inclusão e aprendizagem matemática de alunos cegos.

Autores

  • Ana Paula Poffo Koepsel
  • Viviane Clotilde Silva Universidade Regional de Blumenau image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X06112018413

Resumo

O presente artigo, com base em uma pesquisa desenvolvida, discute a importância do uso de materiais didáticos manipuláveis para a inclusão e aprendizagem matemática de alunos cegos. Possui como fundamentação teórica uma discussão sobre inclusão de alunos nas escolas e utilização de materiais didáticos manipuláveis nas aulas de matemática com o objetivo de uma aprendizagem mais efetiva e uma prática mais inclusiva. Para finalizar apresenta-se um dos materiais produzidos e que constam no produto educacional desenvolvido com base nesta pesquisa, assim como a análise da utilização do mesmo em uma turma de nono ano do ensino fundamental onde havia uma aluna cega. Esta pesquisa possibilitou verificar que o uso de materiais didáticos instrucionais nas aulas de matemática com toda turma auxilia na aprendizagem, na inclusão e na interação, não somente do aluno cego, mas de toda turma. 

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Viviane Clotilde Silva, Universidade Regional de Blumenau
    Doutora em Educação para Ciência. Professora do Departamento de Matemática nas áreas de formação de professores de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

Downloads

Publicado

15-10-2018

Edição

v. 6 n. 11 (2018): Dossiê Temático: Produtos Educacionais e Educação Matemática - Parte 2

Seção

Dossiê

Licença

Declaração de Direito Autoral

Os artigos publicados pela Revista BOEM são de uso gratuito, destinados a aplicações acadêmicas e não comerciais. As/os leitoras/es são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista BOEM, desde que sempre haja menção explícita ao/s autor/es e à BOEM e que não haja qualquer alteração no trabalho original. 

Todos os direitos autorais são atribuídos à revista BOEM. Ao submeter um artigo à Revista BOEM e tê-lo aprovado, as/os autoras/es concordam em ceder, sem remuneração, os direitos autorais à revista BOEM e a permissão para que a revista BOEM redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.

Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista BOEM.

Licença Creative Commons

O BOEM adota a licença Creative Commons - Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações 4.0 Internacional.

Como Citar

Uso de materiais didáticos instrucionais para inclusão e aprendizagem matemática de alunos cegos. Revista BOEM, v. 6, n. 11, p. 413–431, 15 out.2018.