Conhecimento tecnológico com a matemática na produção de vídeos interativos
DOI:
https://doi.org/10.5965/2357724X12222024e0110Palavras-chave:
vídeos interativos, educação matemática, tecnologias digitais, orientação didáticaResumo
Essa pesquisa evidenciou os potenciais resultados obtidos a partir do uso de vídeos interativos no primeiro período de uma disciplina do curso presencial de Matemática de uma universidade pública. Como essas aulas foram aplicadas em tempos de pandemia, a modalidade foi desenvolvida à distância por meio do ambiente virtual Microsoft Teams. Como procedimentos metodológicos observamos os participantes na plataforma de aprendizado, com o objetivo de preparar os alunos da universidade para uma abordagem moderna e dinâmica, por meio de ferramentas facilitadoras para confecção de vídeos interativos. A participação dos licenciandos resultou na produção de vídeos onde foi possível analisar os desafios enfrentados entre outros registros. Sistematizou-se todos os dados produzidos, os quais possibilitaram evidenciar a importância do Conhecimento Tecnológico do Conteúdo.
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