A educação matemática e a fórmula n-1: rizoma e utopia
DOI:
https://doi.org/10.5965/2357724X08172020265Palavras-chave:
Filosofia da Diferença, Educação Matemática, RizomaResumo
Este texto aborda a educação matemática enquanto plano de imanência ancorado no referencial da filosofia da diferença ou multiplicidade, na vertente deleuze-guattariana, acrescido das observações da prática educativa do autor. Trata-se aqui de realizar um exercício de pensamento que intenta estabelecer vínculos entre a educação matemática e a filosofia. O texto destaca a crise de um paradigma científico arbóreo e se aproxima da imagem-conceito de rizoma. Uma educação rizomática é a proposta inspiradora para o desenvolvimento de pautas relacionadas à educação matemática.
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