Problematizando as relações entre Matemática e Música na Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.5965/2357724X08172020108Palavras-chave:
Matemática e Música, Educação Matemática, FilosofiaResumo
Neste artigo analisamos um conjunto de textos inseridos no campo de pesquisa da Educação Matemática que estabelecem relações entre matemática e música, publicados nas quatro últimas edições do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Recorrendo à análise do discurso foucaultiana como metodologia, damos visibilidade às enunciações categorizadas a partir desses artigos, organizando-as a partir de 3 problematizações. Na primeira, fazemos considerações sobre a apropriação da música para o ensino de frações, levando em conta o contexto histórico da matemática grega e sobre o uso dos símbolos das notas musicais de acordo com seus tempos. Na segunda, analisamos enunciações que remetem a aspectos metodológicos naturalizados no ensino de matemática, a saber a ludicidade e o estímulo do interesse no aluno. Por fim, na terceira problematização, tensionamos o enunciado que afirma que música é matemática e, de forma mais geral, que a matemática está em tudo. Inspiramo-nos no conceito filosófico de ritornelo para pensar a docência em matemática a partir de exercícios de desterritorialização/reterritorialização no território da Educação Matemática.
Downloads
Referências
BAMPI, Lisete. Efeitos de poder e verdade do discurso da Educação Matemática. Educação e Realidade. 24 (1). jan./jun. 1999. p. 115-143.
BORGES, Fábio Alexandre. GOMES, João Paulo Cechella. Matemática e música: Uma proposta de abordagem no ensino fundamental. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, Salvador, 2010.
CAVALCANTI, Valdir de Sousa. LINS, Abigail Fregni. Ensino e aprendizagem da matemática através da música no Ensino Médio. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, Salvador, 2010.
DELEUZE, Gilles. GUATTARI, Félix. Mil Platôs: Capitalismo e Esquizofrenia. Vol. 4. São Paulo: Ed. 54, 1997.
______. O que é a Filosofia?. Trad. Bento Prado Jr. e Alberto Alonzo Muñoz. Rio de Janeiro: Ed.34, 2002.
DUARTE, Claudia Glavam. A “realidade” nas tramas discursivas da educação matemática escolar. Tese (Doutorado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2009.
______. Produzindo fissuras nas 'verdades' da matemática. In: HENNING, P., RIBEIRO, P; SCHIMIDT, E. (Org.). Perspectivas de investigação no campo da Educação Ambiental & Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2011.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Edições Loyola: São Paulo, 1996.
______. A arqueologia do saber. Michel Foucault; tradução de Luiz Felipe Baeta Neves, -7ed. - Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.
______. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2011a.
______. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011b.
GALLO, Sílvio. Deleuze & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
GOES, Aline de. Tornar o aluno crítico: enunciado (in)questionável no discurso da matemática escolar. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica). Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
GRAMS, Ana Laura Bertelli. MILÃO, Silvia Monteiro. Modelação matemática no ensino médio: A matemática por meio da música. In: Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, Curitiba, 2013.
GUATTARI, Félix; ROLNIK, Suely. Micropolítica: Cartografias do Desejo. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 1996.
HEITMANN, Felipe Pereira. PINTO, Márcia Maria Fusaro. Uma abordagem musical, interativa e dinâmica para contrações e expansões de curvas variando parâmetros. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, Salvador, 2010.
IMPA – Instituto de Matemática Pura e Aplicada, 2020. Música e Matemática é tema da 16ª edição da OBMEP. Disponível em: https://impa.br/noticias/musica-e-matematica-e-tema-da-obmep-2020/. Acesso em 20/04/2020.
KNIJNIK, Gelsa; WANDERER, Fernanda; DUARTE, Claudia Glavam. De las investigaciones pedagógicas. Uno: Revista de Didáctica de las Matemáticas, v. 17, n. 55, 2010. p. 81-93.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018.
MEDEIROS, Zezito Gomes de. Ensino de matemática com música: em um contexto etnocultural. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá, 2019.
MENDONÇA, Silvia Regina Pereira de. SOUSA, Enne Karol Venancio de. Matemática e música: Cantando também se aprende. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, Salvador, 2010.
NUNES, Maria Carolina. RIBEIRO, Valdeane Silva. Da música às frações: reflexões sobre a elaboração e o uso de uma vídeo-aula. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá, 2019.
OLEGÁRIO, Príscila Gomes. ANDRADE, Ana Paula Rangel de. Frações: “afinando” as linguagens matemática e musical. In: Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, Curitiba, 2013.
OLIVEIRA, Valmir Alves de. ANDRADE, Luciano Roberto Padilha de. SOUSA, Geneci Alves de. SOUTO, Kelling Cabral. A música na formação dos professores de matemática do programa residência pedagógica. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá, 2019.
QUARTIERI. Marli Teresinha. A Modelagem Matemática na escola básica: a mobilização do interesse do aluno e o privilegiamento da matemática escolar. Tese (doutorado). 199f. 2009. Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, São Leopoldo.
REIS, Enoque da Silva. MENDES, Hemerson Milani. MILANI, Samanta Margarida. Estudando frações nas relações entre a música e a matemática. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá, 2019.
ROQUE, Tatiana. História da matemática. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
SANTOS, Tarcisio Rocha dos. FERREIRA, Alessandra da Silva. Construções matemáticas da música. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, Salvador, 2010.
SANTOS, Willian Monteiro dos. Música: Uma ferramenta interdisciplinar para o ensino de matemática. In: Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, Curitiba, 2013.
SARTORI, Alice Stephanie Tapia. O lúdico na Educação Matemática Escolar: Efeitos na constituição do sujeito infantil contemporâneo. 2015. 125f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
SILVA, Fabiana Boff de Souza da. A (prender) matemática é difícil: problematizando verdades do currículo escolar. 118 f. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação). UNISINOS: São Leopoldo, 2008.
SILVA, Paulo Vilhena da. CRUZ, Jaqueline Valerio da. RIBEIRO, Alana Brenda Pinheiro. As relações entre a música e matemática como estratégia pedagógica no ensino fundamental. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá, 2019.
SOUZA, Izabel Simone. TIAGO, Graziela Marchi. As possibilidades do ensino de matemática com música no ensino fundamental. In: Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática, São Paulo, 2016.
SOUSA, Taíze Cardoso de. CRUZ, Antonio Messias Lopes. Matemática na educação musical: curso de formação para o professor de matemática. In: Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática, São Paulo, 2016.
UMBEZEIRO, Denis de Aquino. Modelagem matemática – uma alternativa metodológica para o ensino de matemática por meio da música. In: Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática, São Paulo, 2016.
VIANNA, Carlos Roberto. Sinfonia n. º 5 em Dó menor. Zetetike, v. 23, n. 1, p. 45-57, 2015.
TADEU, Tomaz; CORAZZA, Sandra; e ZORDAN, Paola. Linhas de Escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
ZOURABICHVILI, F. O vocabulário de Deleuze [versão eletrônica]. Tradução André Telles Rio de Janeiro. 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Revista BOEM
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Direito Autoral
Os artigos publicados pela Revista BOEM são de uso gratuito, destinados a aplicações acadêmicas e não comerciais. As/os leitoras/es são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista BOEM, desde que sempre haja menção explícita ao/s autor/es e à BOEM e que não haja qualquer alteração no trabalho original.
Todos os direitos autorais são atribuídos à revista BOEM. Ao submeter um artigo à Revista BOEM e tê-lo aprovado, as/os autoras/es concordam em ceder, sem remuneração, os direitos autorais à revista BOEM e a permissão para que a revista BOEM redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista BOEM.
O BOEM adota a licença Creative Commons - Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações 4.0 Internacional.
