TY - JOUR AU - Zaranski, Jeferson Luis AU - Godoi, Luciane AU - Silveira, Camila PY - 2020/07/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Combinações elementares: potencialidades de um jogo didático no ensino fundamental e para a dislexia JF - Revista Educação, Artes e Inclusão JA - REAI VL - 16 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.5965/198431781632020343 UR - https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/15652 SP - 343-367 AB - <span id="docs-internal-guid-ad254e79-7fff-31ce-841a-5c99fb0631c2"><span>A pesquisa tem como objetivo analisar os limites e possibilidades de um jogo didático de Química na aula de Ciências e no processo de inclusão de um aluno do Ensino Fundamental com dislexia de uma escola estadual. A pesquisa é de natureza qualitativa do tipo participante. Os dados foram constituídos seguindo os aportes da observação participante, registrando em notas de campo a dinâmica da sala de aula de Ciências, a situação escolar do aluno, seu comportamento em sala, sua interação com colegas e com a professora, e a relação da escola com a inclusão; e entrevista semiestruturada com a professora de Ciências. O jogo foi desenvolvido no decorrer da pesquisa, de acordo com a realidade da turma, seguindo o conteúdo programático e as particularidades da dislexia, sendo aplicado ao final das observações. O aumento do interesse pelos assuntos, o engajamento dos estudantes, além do estímulo à maior relação entre professor e aluno foram resultados encontrados, destacando a potencialidade de um recurso didático imagético e lúdico. Pelas características do material elaborado, nota-se a contribuição para a inclusão dos estudantes, por meio da ludicidade, e as potencialidades da imagem para o trabalho com a dislexia.</span></span> ER -