@article{Silva_Senna_2020, place={Florianópolis}, title={Epistemologias e culturas silenciadas: por uma formação decolonial em Artes}, volume={16}, url={https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17591}, DOI={10.5965/198431781632020173}, abstractNote={<span id="docs-internal-guid-7c84c175-7fff-6d7f-9570-3709a0b6e944"><span>O artigo reúne reflexões e inquietações diante da urgência de rever currículos e práticas de formação em artes</span><span>,</span><span> a partir de epistemologias de lugares e saberes, pautadas na valorização dos sujeitos latino-americanos e na construção coletiva do conhecimento. O referencial teórico revisita Paulo Freire, pelo seu pioneirismo em prol da educação libertadora e joga luzes sobre</span><span>pensadores e pensadoras insurgentes e recorrentes, tais como Simioni, Hollanda, Walsh, Achinte, Maldonado e Gomez, através de seus estudos inclusivos e igualitários. Contempla ações e desdobramentos experimentados pelo grupo de pesquisa, em sala de aula, em espaços formais e informais, nos eventos que envolveram alunos e a comunidade em geral, visando instaurar uma experiência artística que reverbere e evidencie relações e discursos. Para finalizar se aponta a crise gerada pela pandemia mundial e as severas implicações que recaem sobre as sociedades desiguais. Apostamos na estética da (re)existência como possibilidade de educação inclusiva, uma reinvenção de si experimentada pelos excluídos para romper com tradições e hegemonias, capaz de ativar o diálogo entre diferentes, provocar empatia e gestar alianças. </span></span>}, number={3}, journal={Revista Educação, Artes e Inclusão}, author={Silva, Ursula Rosa da and Senna, Nadia da Cruz}, year={2020}, month={jul.}, pages={173–195} }