Diversidades, Direitos Humanos e Ações Afirmativas: arte, educação e dissidências

A Revista Educação, Artes e Inclusão, em parceria com o Núcleo de Diversidades, Direitos Humanos e Ações Afirmativas (NUDHA) da Udesc Ceart, tem a honra de lançar a chamada  pública para o dossiê temático "Diversidades, Direitos Humanos e Ações Afirmativas: arte, educação e dissidências", com o objetivo de reunir produções acadêmicas, relatos de experiência e entrevistas que, a partir de perspectivas críticas e interseccionais, interroguem os lugares historicamente ocupados por grupos subalternizados e proponham novos regimes de visibilidade e escuta no campo da arte e da educação. Alinhada à missão do NUDHA, que atua como órgão suplementar do Centro de Artes, Design e Moda da Universidade do Estado de Santa Catarina na promoção, em âmbito acadêmico, pedagógico e institucional, dos direitos da população dissidente, como pessoas com deficiências, povos campesinos, pessoas negras, indígenas, quilombolas, comunidade LGBTQIAPN+, migrantes, refugiadas, mulheres e demais populações socialmente marginalizadas, esta edição especial convida pesquisadoras(es), artistas, educadoras(es) e ativistas a submeterem trabalhos que transitem entre a reflexão teórica, a prática concreta e a proposição política, privilegiando abordagens que articulem os fazeres artísticos e os processos educativos como potentes dispositivos de resistência, afirmação identitária e transformação social, desde a produção de subjetividades dissidentes até a construção de pedagogias comprometidas com a justiça e a equidade, seja por meio de estudos de caso, análises de experiências comunitárias, investigações sobre políticas afirmativas no ensino da arte, ou reflexões acerca dos silenciamentos e apagamentos que ainda persistem nos circuitos institucionais da cultura e da educação, bem como sobre as estratégias criativas e coletivas que emergem das margens para reexistir no presente. O dossiê pretende não apenas cartografar as urgências do presente, mas também semear outros imaginários possíveis para as relações entre arte, educação e diversidade, reafirmando o compromisso da universidade pública com a produção de conhecimento situado, engajado e radicalmente inclusivo, na certeza de que os corpos, as vozes e os saberes que historicamente estiveram à margem dos cânones acadêmicos são, hoje, o centro necessário de qualquer projeto verdadeiramente democrático de educação e cultura.