Ensino das equações quadráticas: significados e representações semióticas

Bruna Corso, Adriano Luiz dos Santos Né

Resumo


Este artigo apresenta alguns resultados de um trabalho de conclusão de curso de Licenciatura em Matemática que teve como objetivo lançar uma proposta de investigação no campo da Educação Matemática, particularmente no ensino de equações quadráticas. Fundamenta-se na Teoria dos Registros de Representação Semiótica e no trabalho de Alessandro Jacques Ribeiro que fala sobre alguns significados atribuídos ao conceito de equações. Com base neste referencial teórico, criamos uma sequência de atividades e aplicamos em três turmas do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de Joinville (SC). As análises que apresentamos aqui mostram algumas das dificuldades que os alunos apresentaram em transitar entre os registros geométricos e os registros algébricos, e nos permitiram identificar de maneira pontual os significados que puderam atribuir ao conceito de equações quadráticas.


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